北师大版小学语文第五册《葡萄沟》教案1-小学语文

北师大版小学语文第五册?葡萄沟?教案1-小学语文一、教材分析： 课文介绍了我国-吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方，表达了抄。 5、感受-老乡的热情好客。 6、能说出葡萄干的制作过程。 教学中重点是让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。难点在于让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。 二、教学目的： 1、知识目的：学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。 2、才能目的：学生通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性，进步审美情趣。 3、情感目的：在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处。 三、学校及学生状况分析： 本课的授课地点在学校的多功能教室，采用的教学设备有：电脑、闭路电视、音响设备等，所需教具与学具有：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、-产的葡萄干、课件等。 学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，可以运用合作、讨论等形式展开阅读活动，初步具有一定的阅读理解才能。因此，本课将在教师的启发下，引导学生采用讨论、表演、游戏、自学等学习方式展开学习。 四、教学设计： 一激情导入： 1、播放音乐VCD?咱们-好地方? 师：我知道同学们都非常喜欢音乐，如今让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。 播放音乐，学生自由地做动作。 2、师：这是什么地方的歌曲？-刚刚同学的答复真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？好能不能做做这个动作？学生自己做动作 3、师：让我们随着刚刚轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？雅克西 4、出示课题：?葡萄沟? 师：让我们来齐读一次吧！生齐读 师：同学们读得可真好，让教师想起那又大又园的葡萄。出示葡萄忍不住想吃上一口。做个夸张“吃的动作这三个字都是要求我们掌握的字，教师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？是那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。生写，师巡视 师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“把它找出来。播放录音 师：谁来说说这句话是什么？葡萄沟真是个好地方，师板书找得可真准，让我们来读一读。生读 二理解课文。 学习第一段： 1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？想下面我请一个同学来读第一段。抽生读 2、师：读得真不错！下面由教师领着大家来读： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？如读得不好，可再读一遍最喜欢的是什么？葡萄哪位小朋友来读出喜欢之情？抽学生稳固读一、两次 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？生自由地说，师相机板书让我们带着这样的感受再来读一读吧！生齐读本段 4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！指黑板提示葡萄沟真是个好地方。 学习第二段： 1、师：请同学们自由读第二自然段。生读 2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。抽小组共同来答复。 如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。允许同桌互相补充师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？生读“一个个表示葡萄怎么样？多，那好大家就把“葡萄多的意思读出来好吗？生读 步骤：先把说的读一读，把“一个个“一大串一大串“五光十色读好 3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“勾出来。 师：如今用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜欢的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚上，我们来比一比，看谁先涂好。师巡视，生自己挂，先挂上的给予鼓励。 4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？五光十色我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。生读 5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。抽学生读大家一起来读，雅不雅克西？ 6、师：读得真不错，假设你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。这时播放轻音乐生答复，师给予鼓励。 7、师：-老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！ 学习第三段： 1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？甜我们把它说完好，好吗？葡萄干的味道可真甜呀！想不想知道葡萄干是怎样制成的？2、师：下面我们一起来读一读吧！生读 3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？ 4、师：如今请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后等表示顺序的词语。先互相说，再抽同桌起来说 5、师：说得真好，那么这里消费的葡萄干终究怎么样呢？鲜、甜我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜的感觉？抽学生读，再齐读 6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，下面谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.？学生自主发挥 7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！葡萄沟真是个好地方 三小结： 葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，如今让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不一样！生齐读 四抄写： 师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建立-，建立我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？想那好，就选择自己最喜欢的抄在本子上。生抄写 如有时间，可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。 板书设计：16葡萄沟水果多，最喜欢葡萄 葡萄长得好 人好葡萄干有名 五、教学反思 1、尽可能表达朗读性，阅读课应该是书声朗朗的。 重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时理解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。回忆这堂课，我觉得在学生体会句子之后，应多让学生读，从读中悟，会获得更好的效果。 2、尽可能表达才能性，注重学生口语交际才能的培养和开展。 在学习葡萄干特点时，我要求学生来学做推销员，用生动的话语来打动每位顾客。通过反复地说，不但加深了学生对葡萄干的理解，也进步了学生的语言表达才能，也教育了学生平时应多观察生活，做生活的有心人。但训练下来，发现效果不是很好，学生只能抓住书本中的味道甜、颜色鲜、颗粒大来进展推销，可见，平时要多注意学生的口语锻炼。 3、尽可能拓展学习语文的渠道。 古人云：授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，那么终生受益无穷。因此，在语文教学中，我除了凭借课文以外，还在课前结合每课的内容有意识地让学生利用现实生活中丰富的语文教育资源，如网上的材料，各种书籍、报刊中的相关资料等，对葡萄沟的地理位置、风光特点留下初步的印象，对学习第二段体会葡萄沟夏季、秋季做好铺垫。这样，开阔了学生的视野，拓宽了学生的思路，开展了求异思维。