高三生物教师新学期教学计划4篇

高三生物老师新学期教学方案4篇高三生物老师新学期教学方案4篇高三生物老师新学期教学方案一 一、指导思想 严密联络高中生生物教学实际，以科学开展观为指导，深化课堂教学研究，优化课堂教学构造，进步学生的学业程度，进一步提升学生学习的质量与程度。落实以人为本，深钻教材，构建适应新课程教学的理念，有效进步课堂教学效率，注重学科特点，加强实验教学，培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质，为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。 二、根本思路 1.总体目的：落实高中生物课程标准要求，落实高中生物开课情况，转变教学思想和教学行为，提升教学效率和质量；落实跟进式教学指导，进步老师教学程度，努力进步老师的研究、指导、管理、效劳程度。 2.分段目的：高三阶段，完善和落实高考一、二轮复习策略，全面进步学生素质，进步学生的应考才能。抓好常规教学，探究和创新课堂教学，构建和谐课堂，完善差异教学措施，进步课堂效益。 三、工作重点 1.开展以有效教学为核心的研究、指导与效劳工作，加强学科课程建立、考试命题、学科评估的研究，立足课堂进展有效教学的研究。 2.广开渠道，学生的快速成长提供舞台。如：认真组织各种与教学有关的活动，坚持公正、公平、科学原那么，做好工作；组织与应届生的交流活 动，进一步拓宽教育交流与合作渠道；依托网络平台，开展网上学习、交流，实现资共享等。 3.本学年着重高三试题讲评研究，加强第一、二轮复习指导，在高效课堂上下功夫，最大限度进步一轮复习课堂效率，进步教学质量。 4.加强与其他高三生物老师之间的联络，继续做好与同行、同业人员的共同教研活动，充分利用各自的优势，共享资。 5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究，搜集高考信息，以求真正摸清20年高考新动向，找准复习的目的和方向，防止多走弯路。 四、研究高考改革走势，准确把握备考方向 1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习，及时多方位理解搜集高考信息，调准复习思路。 2.吃透抓准考试说明精神。带着学生认真阅读研究考试说明及官方或专家的解读，把握根本要求，明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目的”，指导学生根据要求组织复习。 3.认真研究近三年高考试题。组织学生研究、讨论近三年高考命题趋向，从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性，从内容上明确试题联络社会生活、富有时代气息的根底性、时代性，体会试题内容的生成。 4.优选高三习题资料。研究比照三年的高考试题分析p ，把握准试题特点，引导选准复习备考资料，大胆舍弃偏离考试说明要求的过时习题资料。科学预测命题趋势，准确把握备考方向。 五、理顺教学备考思路，科学制定复习策略 1.重视根底知识教学 结合听课要求学生要着眼根底、要重视课本，复习回归教材，依托课本中主干性、根底性、常识性知识的灵敏记忆理解，掌握根本技能，进步根本才能。教学着力表达“学科特点”的要求，认真归纳“提炼”课本知识点、才能点。知识点要全面，切忌专业化罗列。优化、浓缩知识网络体系，防止知识点过于专业化的无效教学。学案材料要有知识体系。 2.习题训练适应高效 总结以往备考经历与缺乏，对备考资料、习题科学用力，倡导多用心领会复习资料。慎用各地交流资料，重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全，以引导学法、指导学生考虑、适应高效为目的。 六、加强自身修养，进步教研才能 本学期要认真学习学校对老师职责和任务的有关要求，努力做一个优秀的学科老师。 1.通读课程标准考试说明和教材。 2.研究试题及试题的命制，高质量命制各类考试题。 3.随时写下听课、教学笔记，适时上博。 4.学习计算机辅助教学的手段和方法，自制实用简洁课件。 高三生物老师新学期教学方案二 一、指导思想 新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。对大类学生主要目的是到达二本分数线，对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间，不仅要完成选修三的学习，还要进展必修一、必修二、必修三、选修三的复习，时间非常紧张，尤其是对于舞蹈班来说。 二、教材分析p 本学期重点对三个必修模块在进展根底知识的复习的根底上建立知识构造网络，对相关知识进展分类总结，对相关概念进展辨析比拟，在新的情景中分析p 讨论，在复习中把目的定在梳理课本知识，加强和稳固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。 另外，对大类学生进展选修三现代生物科技专题的复习，涉及许多现代生物技术：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的平安性和伦理问题以及生态工程。本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点，重点是对各项技术的根本流程以及操作过程中的详细操作的理由和方法进展深化研究，并且关注其开展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强科技意识，激发学生探究生命奥秘和热爱生物科学的情感。 三、学情分析p 学生对根底知识绝大局部已经遗忘，所以需要对根底进展过筛子似的复习，学生对知识间的联络和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和 拓展都存在明显的优势，所以需制定周密且可行的教学方案，抓住每一个细节，抓实每一个过程。 四、方法措施 一认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容 要认真对课程标准和考试说明进展比照，尤其是考试说明中注重考察的内容，并且注意I和II所要到达的目的要求，并且与课程标准进展比照，看看进步的程度。 认真分析p 课程标准中的每一局部的行为动词要到达的目的，注意才能要求。吃透教材、精心设计每一堂课。将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，进步备考的效度。按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，到达知识点过关的目的。 二重新设计章节内容 在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节构造，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识构造构建单元知识网络，进展单元检测且及时反应，理解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生根底不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时根本课本顺序为主线条，从落实根底知识开场，进步学生的根本技能，逐渐进步学生学习才能，从而进步复习课质量。 三构建学科知识体系，实验多方位专题复习 在复习中，构建一个完好的知识体系，注重知识之间的联络是至关重要的。 设置如下几个专题： 1.植物细胞的代谢、增殖以及调节。 2.动物细胞的代谢、增殖以及调节。 3.遗传专题。 4.生物与环境。 5.选择题解题才能专题。 6.实验专题。 四精选习题、强化训练 试题设计上讲究适量、合适测试目的，以夯实根底为主要目的。同时重视对学生比拟，图表分析p 、实验等答题才能的培养。练习的修改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反应，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的根底上做到快反应，快反应不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进展矫正或强化；还能根据反应的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生获得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于承受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 高三生物老师新学期教学方案三 高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是稳固根底、优化思维、进步才能的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的方案，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下： 一、认真研究高考信息，看准复习方向 1.研究高考生物试题 纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和才能要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。 2.关注新教材和新课程标准的变化 与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程浸透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将表达在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 二、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延伸的材料应用 教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。 我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底知识局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的根底上，对旧知识进展复习，所以高三的课堂教学既要于教材，又要对教材内容进展调整、扩展和深化。 从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考察内容仍是书中的根底知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可无视根底知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完本钱学科内的根本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联络，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完好的知识体系和构造，建立知识网络。这样既有利于学生对根底知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。探究有关线索，加强学科内综合。 高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的构造是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将 相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的构造和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合才能的进步。因此，老师要在理论中探究学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。 三、端正心态，培养素质 正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好时机，都可以暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结经历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精细的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。 人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的根底和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明确的目的、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面进步自己的素质。 四、存在的缺乏和问题 我教学经历缺乏，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生根底知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。 由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否那么学生就放弃了本科的作业，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的场面。 高三生物老师新学期教学方案四 一、指导思想 高三生物备课组以“稳固、完善、综合、进步”为打破口，以教材、教学大纲、考纲为根据，以进步学生才能为重点，全面进步学生的综合素质和应试技巧。 二、工作目的 激发学生自主学习的兴趣、进展自我开展、自我超越。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理，形成较纯熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析p 问题和解决问题的才能。研究高考动向和命题趋势，分析p 试题和学生，力争在高考中获得优异的成绩。 三、复习进度安排 1.本学期完毕完成生物一轮复习 复习目的：扎实知识根底，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，进步学生自主学习才能。主要培养以下这些才能： 1理解才能 要求学生知道根本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围。 2认识概念和规律的表达形式 将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达才能。此外，还反过来，将文字转换成曲线。 3推理才能 将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析p 该结果能说明哪些问题。 4设计和完成实验的才能 让学生在掌握好课本上已有实验的根底上模拟课本实验。 5获取知识的才能 让学生归纳出课本章节的知识构造。 6分析p 综合才能 要求学生将课本的某些根底知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进展量化处理。 2.4月底完成二轮专题专项的复习 复习目的：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析p 、训练，将知识间具有一定的内在联络的章节进展合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，注重高考要求的几种根本才能的加强： 1加强实验才能的培养 在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的根本原那么，和设计的技巧。 2、加强识图、识表和表达才能的培养 将教材中的文字“翻译”成图表；将图表“复原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的才能。 3、加强分析p 问题、运用根底知识的才能培养 通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在根底知识与题之间建立起桥梁学习运用根底知识来解决详细题的才能。 3.5月底前完成三轮复习 复习目的：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回忆。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。进步应试技巧和心理素质。起到稳固二轮复习培养的才能的作用，尤其是实验设计才能，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联络实际、社会热点等问题来稳固有关的才能。通过出示实验目的，让学生考虑设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计才能。此外，审题才能的强化也是本轮复习的一项重要任务。 四、复习策略 一把握高考动向，调整复习策略 分析p 近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点： 才能考察的宗旨始终； 学科主干知识仍是考察重点； 浸透新课程思想和理念的趋势不变； 命题背景资料将更加亲密联络消费、生活实际和生物科技新进展； 试题仍突出根底性、灵敏性、探究性、综合性和应用性； 二注重根底，夯实学科知识的基石 学生吃透课本，老师吃透教参、考纲，这是近几年高考命题表达的考察方向。注重核心概念，根底知识的理解是一轮复习的重中之重，没有根底就谈不上才能，打好了根底才能才会进步。一轮复习必须立足课本、教参、考纲，以大多学生己有知识程度为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。 三强化联络，构建学科知识的网络 从近几年高考试题的命题，一条题目从根底进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，表达了学科内知识的综合，注重考察了学生的根底知识是否扎实，是否具备知识的综合运用才能，充分表达了“从学科的整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识构造的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联络，从而让学生对所学知识进展 分类、比拟、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完好系统的知识构造和知识网络图。 四重视评讲，提升学生的应试才能 高考前的训练，不回避学生应试才能的训练。应试才能是学生众多才能中的一种才能，在高考试题中，直接考察根底知识的题目占有较大比例；但是具备了一定的根底知识，假如学生不会考虑，不会审题，不能把知识系统化，运用知识去解决问题的才能型题目也就无从下手。学生才能的培养是一个潜移默化的过程，进步学生才能的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学，习题课中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，培养学生的主动思维习惯；试卷评讲课上创造良好平等的气氛，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析p 对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和开展学生的应试才能。 应试才能的提升重点是抓好以下三种才能的培养： 1.审题才能。 2.分析p 综合才能。 3.表述才能。 五认真上好三类型的课 1.“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾才能培养。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己总结。 考前须知尽量通过例题引起学生注意，精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反应，调动学生学习积极性和激活学生思维。 2.“习题课”是指以才能立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联络实际，让学生自己在课堂上审题。 3.“讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分类归纳和统计分析p ，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析p 和讨论。最后要注意深层反应，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。 五、详细做法 1.精心备课 坚持每周一次的集体备课活动，要认真理解和明确各局部内容的教学要求。精心制作合适于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并认真挑选例题。并根据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。 2.认真上课 在课堂中重点内容突出，注重学生才能的培养，不允许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下，将教材中的根本领实、根本概念、根本规律、原理等理清楚，培养学生自己进展知识整合的才能，重视学科 内各知识点之间的联络，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学知识体系。 3.注重课堂训练 坚持每堂课用10分钟左右的时间做稳固练习，保证学生得到思维的训练。 4.精选作业 每天布置20分钟30分钟的回家作业，争取做到精讲精练。 5.用好月考 每次考试之前，都要精心命题，考试内容均为综合训练，进展滚动式循环复习，考后认真修改学生试卷有效地进展讲评。 6.注重纠错 错题是学生学习过程中出现的各类错误。我们注重对纠错本的检查，进步学生的自我反思才能。使学生可以主动地对自己在学习过程中出现的错误进展关注，并分析p 错题产生的原因，最终到达防止或减少再次发生的几率。这是一种才能，同时也可以成为一种习惯，即主动进展反思的良好习惯。但这种习惯一旦养成，我想一题不二错完全可以做到，这个时候那我们的教学效率和效果将会有质的飞跃。 上述是我们对于高三复习的方案和想法，但还需要在理论中不断地进展修改、完善，更需要大家的帮助与指导。但我想，只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”，一定能获得进步的。 第 12 页 共 12 页