心中那盏灯教学设计

心中那盏灯教学设计 教学目标1、：引导学生理解课文，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。 2、有感情地朗读课文。 3、引导学生学习抓住人物的行动、语言等写人的方法。 教学重点：有感情地朗读课文，体会父亲对儿子的怜爱之情。 教具准备：课文录音、投影。 教学方法：朗读法，情景指导法，自主合作法，讨论法。 教学过程： 一、谈话、导入新课 在我们每个人的心目中，都有“一盏灯”，那是一盏希望的灯、温情的灯这盏灯指引我们在人生道路上拼搏、探索，让我们跌倒了爬起，它又象一盏灯塔指引我们正确的航行。今天让我们随着作者一起看看在他的心中有一盏怎样的灯。板书：心中那盏灯 过渡：这是一盏什么样的灯呢？它有什么作用？这盏灯怎么会我人的心目中呢？ 这节课让我们来继续学习课文。 二、初读课文，整体感知 1、默读课文 2、思考：这篇课文写了一件什么事？（在一个农村，一位慈祥的父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨制作冰灯，这盏冰灯一直在儿子心里珍藏的事。） 三、学习课文第一段（1-4自然段） 1、指名读第一段，要求正确、流利、有感情 2、你读懂了什么？（生1：我读懂了我在八岁那年的春节，执意要父亲给我做一个灯笼；生2：乡下有孩子提着灯笼走街串巷的习俗；生3：我当时想要那种有玻璃罩的灯笼；生4：父亲很疼爱我，他答应我的请求。） 3、找出描写别的小孩灯笼的句子，全班朗读。（大军的灯笼） 4、我的要求过分吗？父亲答应了，说明了什么？（我的要求很过分，因为父亲是农民，没有钱买灯笼，他豪不犹豫地答应我是因为父亲十分疼爱我。） 5、“执意”是什么意思？父亲纳闷什么呢？（“执意”是非要不可。他感到不理解，但他还是答应了我的请求，可见父亲十分疼爱我。） 四、学习课文第二段（5-13自然段） 1、指名读，要求正确、流利、有感情。 2、学生自主学习本段。 3、交流反馈，你读懂了什么。 生1：我读懂了父亲连夜为我赶制透亮的灯笼； 生2：我读懂了父亲冒着刺骨的严寒为我赤手打磨冰灯，我哭了； 4、是什么原因使我流泪呢？（耳听父亲关心的话语，目及父亲冻红的双手，身感父亲对我的爱。“两颗豆大的泪珠从眼里滚出来”，这是真情的流露，从看、听、感方面写出了儿子内心的真情实感，表现了父子深情。） 5、用“-”画出文中反映父亲做冰灯不容易的句子，从中体会到什么？ （父亲做冰灯时所忍受的寒冷） 6、找出你最感动的句子，谈谈你的体会。 7、读到这里，你有什么要说的吗？ （你是一个伟大的父亲，宁可自己受冻，也要满足孩子过分的要求） （你是一个幸福的孩子，你的父亲是那地地疼爱你，为了满足你的要求，忍受着刺骨的寒冷，赤手为你打磨冰灯） 8、结合实际，你能说说平时你的父亲怎么关心、爱护你的吗？（学生畅所欲言） 五、学习课文最后一段 1、齐读 2、你是怎么理解最后一句话的？（小组讨论，相互交流） （冰灯虽然化了，但是父亲那浓浓的的父爱却永远地珍藏在我的心中。） 文中“最美冰灯”指父亲对我的关爱，作者将永远记住父亲的爱。 六、总结全文 同学们，父亲做的冰灯是一盏最美的灯，不是美在外形，而是美在它所体现出来的纯洁无瑕的父子真情。 七、作业布置 摘抄最令你感动的句子，并写出自己的感受。 板书设计： 18、心中那盏灯 给（最美）制作 我爱父亲（伟大的爱） 珍藏