历史培优补差工作计划

历史培优补差工作计划【篇一】（ 一） 思想方面的培优补差。1. 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相对应的辅导。2. 定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。3. 二）有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提升，“因材施教、对症下药”，依据学生的素质采取相对应的方法辅导。具体方法如下：4. 课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。5. 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。6. 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” - 拓广题。满足不同层次学 生的需要。7. 习题设计 （ 或选编习题 ） 要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维 ; 习题讲评要增加信息水准，围绕重点，增增强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答; 解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的宽敞性和变通性; 解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。8. 每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。（ 三）在培优补差中注意几点：一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行; 其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、依据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的水准给与相对应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。四、对于优秀生学习的主要目标放在提升分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。五、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清晰是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如学生自己不会做 .不敢向同 学或老师请教.不认真，马虎等等。教师一定要寻到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的关心学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习 .六、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩 .一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到 提升发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的 目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做 好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享欢乐。二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。本学期我所带三 六年级共十五个班级的美术课，依据上期学生的学习情况，要搞清学 生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，三、扎实做好培优工作。1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时 间上把好关，然后通过各种形式的活动来提升他们的学习积极性，从 而逐步提升优良学生的学习成绩。2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势， 只有培养了他们的兴趣，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习循序 渐进，持续提升，从“差”变“优”。四、采取的措施：1、关心学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有 的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以， 作为老师首先应该关心他们分析查寻落后的原因，然后对症下药，关 心他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依据具体情况把比 较差的弱项补上去。2、教会他们准确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子 们展示的机会学习的效果就会比较好。3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训 练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心 不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多 鼓励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步， 也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了， 才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优 等生的行列。组织互助小组进行关心。组织互助小组，进行一帮一活 动，对生活和学习上有困难的学生给予关心。