一年级上册美术鱼儿游游教学设计

鱼儿游游教学设计一、 课标解读：新课程标准指出：美术教学要在课堂教学中从多方位、多角度促进学生全方面的发展，重视学生在创作过程中情感、态度、价值观等方面的培养和能力的发展。它留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。鱼儿游游这一课的设计上我力争达到这一点。通过欣赏优秀画作引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，给予他们一种精神和追求。因为本节课所用的材料和表现手法有很多种，课堂比较杂乱，所以我就选用了学生最常用表现方法画，让孩子去表现生活在水中自由自在的小鱼，而其他表现手法鼓励学生在课下尝试。二、教材分析：自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。教师通过带领学生欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。三、学情分析:一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。四、教学目标：1、引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，了解鱼的基本知识和基本特征。2、能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼儿游动的姿态。3、在创作过程中培养学生的想象力，提高审美能力，激发学生珍惜自然、热爱自然的情感。五、教学重点：学会观察鱼儿的外形特征，了解鱼的结构特征和游动时的姿态变化。六、教学难点：表现鱼的游动姿态，组织一幅有小鱼和相关背景的画面。七、评价要点：1、能否对鱼儿的动态进行仔细观察并用自己的语言加以描述。2、能否用画、剪、撕、贴合彩泥捏等方法来表现鱼儿游动的情景。3、态度是否认真细致、作品是否有独特创意。4、同学之间合作是否融洽、愉快。5、是否表现出珍惜大自然、保护环境、爱护动物的情感。八、教学过程：（一）：激趣导入、揭示课题。师：早就听说我们班小朋友的耳朵特别灵，让我们试一试吧！听，这是什么声音？（听鱼儿活动音乐）生：这是小鱼吐泡泡的声音。师：你见过小鱼吐泡泡吗？它是什么颜色的？（板画彩色的泡）（出示动画小鱼）多可爱的小鱼儿，在水里吐着一串串小水泡。摆着小尾巴游来游去。多自在啊！你能像他一样吗？那我们一起来做做吧！全体起立。让我们随着音乐游起来吧！看看那条小鱼游的最可爱！（鱼儿游游音乐起，老师和学生一起做鱼儿游的律动）真是一个快乐的鱼儿大家族，快乐的小鱼们，请坐。今天的美术课，我们就一起来学习“鱼儿游游”（板书：鱼儿游游）【设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。】（二）、观察感知、研讨探究。1、了解鱼类小知识。那你能告诉大家，你都知道哪些鱼的小知识呢？（生交流）师：看来大家知道的还真不少呢！（课件出示鱼的小知识）：鱼类生活在水里，靠鳃呼吸，鱼的种类很多，全世界约有两万多种，我国就有两千多种。2、畅游海底世界你想不想亲眼去看一看这些鱼儿啊？下面我们一起去海底世界周游一番吧！（大屏幕显示海底世界真实美丽的鱼）师：感觉怎么样？说说他们美在哪里？预设1：颜色漂亮 （板书：颜色）师：是啊，五颜六色。你还见过哪些颜色小鱼？（生表达）（出示图片）瞧，这些小鱼更漂亮，它们身上有好几种颜色。有红的，有黄的，有蓝的，好几种不同颜色搭配在一起，就显得格外鲜艳。预设2：形状多样师：这些鱼都有什么形状呢？（生观察后答，三角，方形、长方形）你还知道哪些形状呢？（生思考后可能答圆形、菱形）师小结：因为种类不同，生活环境不同，鱼儿们的身上的颜色、形状各不相同。（师随机板书：形状）预设3：图案多变师：这些鱼儿除了外形、颜色好看，他们身上还有什么地方好看呢？生：图案师：也就是花纹。（板书：花纹）请大家仔细观察这几条鱼儿身上的花纹是什么样子的？（生观察后交流）师：他们身上都按线条状排列的，花纹有的密、有的疏。而这张呢身上是圆点，再看这些身上既有圆点也有线条。可见，把不同的花纹结合起来，也能把鱼儿装饰的很美。3、赏析名家画作。（一幅国画、一幅油画。）师：这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼也引起了艺术家的联想，看看他们是怎样表现鱼的？（欣赏） 大家看，这幅是什么画？国画：（毛笔蘸着水和墨来画的）这幅呢？是油画（画笔蘸着油彩画的），画家笔下的鱼给你什么感觉？生1：像真的一样。师：是呀，活灵活现，非常生动。生2：花纹也很漂亮。师小结：所以人们称这些美丽的鱼儿为“会游动的花”。【设计意图：交流有关鱼的知识，让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力，并对鱼的形状有进一步了解】（三） 、渗透技法，大胆表现。1、 交流表现手法师：孩子们，欣赏了大画家的画，如果让你来表现这些美丽的小精灵，你会用什么方法呢？生：彩笔画，（师板书 画）师：还有什么方法？生：剪刀剪 ，用纸折。师：这也是一种好的方法（板书剪， 折）师：还有吗？生：橡皮泥捏 （板书捏）师：除了这四种，开动脑筋想一想，还有什么方法呢？生：撕 怎么撕，你会吗？师：那老师给大家变个小魔术，想不想看？这是一张白纸，看老师会把它变成什么呢？（撕出一条鱼）这就是撕的方法。（板书撕）2、 欣赏范作 师：我们交流了这么多方法，同学们瞧，这些是和我们小伙伴的作品，我们一起来看一看。喜欢吗？你最喜欢哪一幅？生1：我喜欢第一幅，它的颜色好看。师随机补充绘画技法：在大面积涂色时可用油画棒，而小面积的勾画我们用彩笔来完成。这是一个小技法。生2：第三幅，鱼很漂亮，也很有趣，它们在开运动会。老师引导：大家看，这这几条小鱼在快乐的游着，比比谁游得快。为什么这么高兴呢？为了让他们更开心，我们应该怎么做？生：不乱扔垃圾，保护他们师：所以我们应该保护海洋，保护动物，保护他们赖以生存的自然环境。生生3：第四幅，用橡皮泥做的，非常好！看来，大家都有一双明亮的眼睛。颜色各异、形状多样、花纹多变的的鱼儿，（边说边圈画板书）在我们的手中，可以通过画、剪 撕 捏等不同的表现手法活灵活现的表现出来 ，你瞧，多可爱的小鱼儿啊！ （ 板书结合文字画鱼作品 ）老师的画完了，你觉得怎样？谢谢孩子们的掌声，你想不想也像老师这样用“画”的方法来表现这些小精灵啊？（生答）你想怎样来画呢？生自主表达. 师：大家都有自己独特的构思。那就拿出你的小画笔，画一幅你心中的鱼儿吧！让我们的小鱼从心中游到纸上，再游到这片蓝蓝的大海里吧！（黑板出示蓝蓝大海背景）【设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。】（四）、展示评价师：瞧，我们的小鱼游到了大海里，这里才是它们的快乐老家。小朋友们，让我们一起来欣赏这美丽的海底世界吧！你喜欢哪幅作品？能说说你的理由吗？学生各抒己见，发表感想。（哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上进行评价）【设计意图：培养语言表达能力，增强自信心，相互促进相互提高。】师：拿出两幅不同效果的作品，你喜欢哪一幅？师生一起总结出在以后画的时候要构图大方、想法大胆、色彩鲜艳。（加深学生对画面布局、色彩运用的常识）（五）、拓展延伸、情感升华同学们，今天这节课我们通过画的形式来创造出形状各异、五彩缤纷的可爱的小鱼儿，大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们，鱼儿是美丽的，海底世界是绚丽多彩的。我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。老师相信同学们都是有爱心、有责任心的孩子。【设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，情感得到了深化和升华，拓展延伸运用其他的方法，再次呼吁孩子要做环保小卫士。让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。】八、板书设计：根据本课学习内容，设计成一条鱼的形状，小鱼吐的四个泡泡是课题名称。两边是水草、下面是蔚蓝的大海。张贴学生的作品。整个板书与课题相互呼应，起到了很好的点睛之效。