PEP小学英语三年级上册Unit Colours说课稿

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课稿正文 第一篇：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课稿PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part B Lets learn Lets do说课稿黄竹镇中心学校 蒙芳燕一、说教材1教学内容本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part A Lets learn中red,yellow,blue and green词汇的学习基础上再学习black,white,orang,brown这几个词汇的，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Black,black,stand up,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。2.教学目标：【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown. 【能力目标】能熟练掌握并运用运用句子colour it .Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up. 【情感目标】培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。3.教学重难点重点：1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。2、能听懂指示语Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令做出相应的动作。难点：单词black,brown的发音。 4.教具准备:颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。 学生准备：蜡笔。二、说教法、学法都说“教学有法，教无定法”。 根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了游戏法、表演法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。三、说教学流程本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身授课操练拓展延伸。1、热身阶段：歌曲导入，引出新知根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。因而我先用多媒体播放歌曲Colour song，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。2、新课呈现阶段(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？Yes. It is colourful. Whats colour do you see?学生会用已学的句型：I see.这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。(2)以同样的方法，教学单词black, orange, brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown 的发音。(设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。) (3)听录音，跟读。3、游戏操练，巩固新知（1）把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown. (2)Game: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。2 (设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。) (3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。) (4)Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。Colour it brown. Colour it white. Colour it orange. Colour it black. (5)Lets do :Follow me: Black,black，Stand up. Orange, orange, Sit down. White, white Touch the ground. Brown, brown, Turn around. (6)I say you do4、家庭作业，复习巩固。1、把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。2、听录音，跟读课文。四、说板书设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。 这节课的板书我主要采用单词，图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能体现本课的重点内容。Unit2 ColoursB Lets learn B Lets do white black brown orange五，说反思本堂课，我采用了游戏法和小组竞赛法进行教学，让学生在激烈的小组比赛中快乐地掌握语言知识技能，很好地培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。第二篇：_pep小学三年级英语上册_Unit_2_Colours_第二课时_说课稿三年级英语上册第二单元第二课时说课稿仙台坝镇中心小学 刘辉尊敬的各位评委老师：大家好！我是仙台坝镇中心小学教师刘辉 ，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第二单元colours。我按以下六个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学准备、教学过程、教学板书一、说教材我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第二单元Lets Learn和let do第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：二、教学目标：1、(1)、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。(2)、 能听懂所接触的指示语show me、，并能按照指示语做出相应的动作。（3）能用“I see、”句型说出自己看见的颜色。2、教学重点：结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为掌握单词red、green、 yellow、 blue。难点：听懂指令性语言“show me、”并作出正确的反应。另外就是green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。三、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。四、教学准备 准备教材相关录音五、教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：热身、复习 (Warm-up/Revision)师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: Whats you name? S: My name is T: This is.每个同学站起来介绍自己的同桌。让每个同学拿出自己的彩笔。呈现新课 (Presentation) （1）这些同学画的真好Lets paint！Lets draw a rainbow. What colour do you see? 出示彩色粉笔,引导学生回答：I see.red yellow green blue purple （2）用blue, green, yellow, red, purple 的颜色彩笔再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边拿出不同彩笔，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用相应的粉笔写出该颜色单词；给单词涂上相应的颜色。（5）让学生准备好蜡笔，教师边发指令边做动作。学生发指令小组比赛。听录音，做Lets do 部分的游戏。 趣味操练 (Practice) （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）带学生唱Colour song Homework: 抄读本课单词，跟同学交流。六、板书设计：unit 2 colours Red(红色) （绿色）green （蓝色）blue （黄色）yellow Show me . 板书主要以文字为主，考虑到学生年龄小的特点，简单明了，吸引学生的注意力第三篇：pep 小学英语unit 2 Colours 教案Unit 2 Colours第一课时教学目标：1. 能用英语进行简单的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重难点：【教学重点】This is 句型的学习。【教学难点】1. This is 的得体运用。2. This is 句型字母 i 及th的发音不容易到位。教学准备：1. 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello“Good morning”的录音带。2. Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 2. 游戏 Do a game. SIMON SAYS ：指令是第一单元B.Lets do的内容。3. 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。4. 教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Miss White.5. 请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。 Hello。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is。2. 教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。3. 听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。4. 分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is 。（三）趣味操练 （Practice）画一画，说一说（Draw and say ）( 1 )让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。 ( 2 )向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物。( 3 )分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行比赛。（四）扩展性活动（Add-activities）自己画喜欢的头饰，并用句型This is 介绍，并把此句型抄写下来。第二课时教学目标：1知识目标: （1） 能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。（2） 能流利地玩成lets do部分的内容。2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3. 技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成lets do部分。【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1日常口语练习（复习上一节课所学内容）t: good morning boys and girls!ss: good morning miss liu.t: how are you?ss: fine thank you. how are you?t: im fine too. (指着一名学生)whats your name?s1: my name ist: (握着s1的手)nice to meet you!s1: nice to meet you，too. 2lets do活动（unit 1 a lets do）师生一起边说边做动作。设计思路 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。3free talkt： whats this?(出示不同颜色的文具)ss ：book ruler crayon教师出示彩虹图问“ whats this?”告诉学生“this is a rainbow.”t：is it beautiful?ss： yes.t：now lets go to see the colour .设计思路通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。（二）呈现新课 （Presentation）1让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）t: what colour?ss: red.t:yes ！you are right. its red.运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。2 出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”. 3 跟老师读所学的新词。4 让学生听录音，跟读lets learn部分的词汇。5 找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green-the tree is green purple-the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。 设计思路此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，也培养了学生的团队意识。（三）趣味操练 （Practice）1. lets play设计思路此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，加强对单词的使用能力。2. game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。设计思路学生对此活动感兴趣、记得牢，再轻松的氛围中掌握了知识。真正实现了再玩中学，再学中玩。同时加强了学生对听、说、认读的操练。（四）扩展性活动（Add-activities）1. 用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。第三课时教学目标：1知识与技能目标：a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd . b、能够在四线三格中正确书写字母。 2. 让学生了解单词是由字母组成的。教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1Free talk. 用所学的句子与学生对话。 2. Sing the边唱边拍手。（二）呈现新课（Presentation）T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）1. 学习并练习认读字母Aa, a 、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。b 、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。 c 、教学生区分字母的大小写。 d 、让学生观察书上的书写笔顺。 e 、教师在黑板上范写，学生书空。 f、学生在练习本上练习，师巡视。 g 、学生展示。h 、哪些单词离不开Aa。如： AAA aaa字母发音apple apple apple AAA aaa字母发音ant ant ant 2. 用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。3. 抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。4. 大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）5. Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。6. 多媒体出示Find and say的内容，学生用I see句型说出看到的字母。 (三）趣味操练（Practice）1. 学生按顺序读出今天所教的字母。 2. lets chant.(带读，再齐读) AAA，say OKBBB,touch your knee CCC, look and seeDDD,make a D（四）扩展性活动（Add-activities）1. 书写今天所教的字母。2. 让学生回去后用硬纸做成字母卡片。第四课时教学目标：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。【教学难点】Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1. 师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 2. 游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。3. 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。 2. 学生操练Good afternoon! 3. 让学生听录音，跟读 B 部分Lets talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。4. 分角色朗读对话。（三）趣味操练 （Practice）1. 认一认，读一读，排一排。教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。 2. 教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 3. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。 (四) 扩展性活动（Add-activities）1. 听录音，仿读Lets talk的对话。2. 创设情景，按照Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。第五课时教学目标：1. 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。2. 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3. 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重难点：【教学重点】表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。【教学难点】1. white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2. Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 2. 游戏：Lets do3. 教师建议：T: Lets sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。 4. 游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red。（二）呈现新课 （Presentation）1. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。2. 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。3. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。4. 学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。5. 游戏 BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。（三）趣味操练 （Practice）1. 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。2. 教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。3. 让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。4. 教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。 (四) 扩展性活动（Add-activities）让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。第六课时教学目标：1. 复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2. 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。2. 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 3. 游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。4. 师生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师播放第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow. 教师带读rainbow， I can see a rainbow.2. 教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. Its a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。 3. Find and read I see C,a,D.（三）趣味操练 （Practice）1. 游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。2. 游戏：Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。3. 听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 (四) 扩展性活动（Add-activities）1. 要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 2. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。第四篇：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours教学设计定稿PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part B Lets learn Lets do教学设计黄竹镇中心学校 蒙芳燕【教学目标】1、知识目标能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown.2、能力目标能熟练掌握并运用运用句子colour it .Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up.3、情感目标培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。【教学重难点】重点：1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。2、能听懂指示语Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令做出相应的动作。难点：单词black, brown的发音。 【教具准备】颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。 学生准备：蜡笔。 【教学流程】Step1: Warm up / Review 1. Sing the song: Colours 播放音乐，师生共唱。2. 教师出示蜡笔和词卡，快速认读Part B Lets learn的颜色单词。 blue red green yellow1Step2:Presentation/ Practice1.课件显示一条彩虹,教师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？Yes. It is colourful. Whats colour do you see?学生会用已学的句型：I see. 2.这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。3.以同样的方法，教学单词black, orange, brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown 的发音。(设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。) 4.听录音，跟读。5、游戏操练，巩固新知（1）把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown. (2)Game: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。 (设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。) (3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。) Step3: Consolidation 1.Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。Colour it brown. Colour it white. Colour it orange. Colour it black. 2.Lets do :Follow me: 2 Black,black，Stand up. Orange, orange, Sit down. White, white Touch the ground. Brown, brown, Turn around. 3.I say you do Step3：Homework1、把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。2、听录音，跟读课文。Unit2 Colours B Lets learn Lets do White black brown orange（设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。）第五篇：PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag说课稿PEP小学英语四年级上册Unit2 My Schoolbag,Part BLesson6说课稿丁家营镇小学 余雪晴我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit2 Part B第六课时、P21面的内容， 我要从说教材（教学内容和地位，教学目标，教学重点、 难点。）教法学法，教学过程，板书设计来说这节课。一、说教材 1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第六课时，内容包括Read和Write两部分。本课的主要内容是掌握字母O到R在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词；以及引导学生最终能够听、说、读、写“三个四会单词”。 2.教材的地位本单元围绕“My schoolbag”展开教学,重点学习与书本、文具用品有关的词汇和句型。教师在本课时教学中，可联系本单元的对话， 通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。 3教学目标依据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：（1）掌握字母O到R，并认读以这些字母开头的单词。（2）能够听、说、读、写本课时主要单词book，ruler，pencil-case。技能目标：学生最终能够正确地听、说、读、写本课时的字母和“三个四会”单词。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作互助精神。 4教学重点（1）学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。 （2）学习认读单词squirrel，queue, rice。 （3）学习拼写单词：book, ruler, pencil-case 5.教学难点：（1）大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。 （2）单词squirrel, queue, quiet的发音。二、说教法1、教法在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、实物、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的，力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”2、学法通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。三、说教学过程：本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为以下几步来完成。 1.组织教学小学四年级的学生很爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必须有一个循序渐进的过程，所以在一上课进行简单的师生问候以后，我便带领学生进入了Lets sing 这一环节，结合本节课的内容,我设计了说唱字母歌，这样既复习了所学语言知识，又调节了学生的情绪，使学生以昂扬的激情参与到教学的下一环节,也为今天的学习做了铺垫。 2.新知呈现包括读一读、写一写、拼一拼三部分：(1).读一读，教授认读含有字母Oo的三个单词Coke、OK、open： 首先出示可乐的图片，教师边做喝饮料的动作，边说：“It tastes sweet.”（真好喝！）让学生看图片说出单词Coke。然后教师做打开的动作，让学生说出单词open。教师在学生回答完问题之后，一边说:“OK！”一边用手势做出表示OK的动作。(2).找规律：让学生观察这三个单词，会发现这三个单词都含有字母Oo。然后让学生举出含有字母Oo的单词进行拓展。如orange,book,door等等。(3).小组讨论：让学生讨论字母Oo在这三个单词中的发音，为以后学生认读单词打下基础。(4).采用模仿跟读，小组练读使枯燥的认读单词内容变得丰富多彩。 最后以相同的方式分别教授认读以字母Pp、Qq、Rr开头的单词。 3.趣味操练：我通过自编chant，让学生说唱歌谣：Oo,Oo,Oo,Coke,OK,open;Pp,Pp,Pp,pen,pencil,pencil-case;Qq,Qq,Qq,squirrel,queue,quiet；Rr,Rr,Rr,rice,ruler,rabbit.这些都是学生们喜闻乐见的，朗朗上口，不仅提高了学生的英语学习兴趣，而且也对今天的内容进行了巩固和总结。4.最后，通过让学生回家认真练习抄写Oo到Rr四个英文字母和三个四会单词book，ruler，pencil-case，达到背读、背写的效果，而回家跟磁带录音读21面的内容，并把今天所学的chant说给家长听，使学生不知不觉又巩固了课堂上学习的知识又拓展了知识。四、说板书设计在板书设计上我用直观，明了的板书形式.板书分为两个部分，一部分让学生知道本课的学习内容，另一部分是重点掌握的四个字母和三个四会单词，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。五、教学反思：29