吉林省通化市外国语中学九年级语文上册 第11课 我的叔叔于勒导学案（无答案） 新人教版

第11课 我的叔叔于勒 导学目标1、引导学生理清这篇小说的故事情节，概括小说主要内容。2、指导学生学会从抓人物描写的方法入手分析人物形象。3、培养学生养成多角度分析问题的思维习惯，正确看待人与人之间的关系。4、指导学生运用语言、动作、神态 描写刻画人物。教学重点1、指导学生学会从抓人物描写的方法入手分析人物形象。2、指导学生运用语言、动作、神态 描写刻画人物。教学难点培养学生养成多角度分析问题的思维习惯，正确看待人与人之间的关系。课型现代文精读课课时3课时教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写”3.词义理解：拮据、阔绰、褴褛、与日俱增、煞白4.多音字：拮据、阔绰5.易错词：拮据、褴褛、栈桥6.阅读学案上的资料，并查阅相关资料，增加对莫泊桑的了解。了解课文的作者和课文写作背景。备习检测内容1.给加点的字注音、为词语释义:拮据jij：手头紧，经济境况不好。阔绰kuchu：排场大，生活奢侈。煞白sh：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。褴褛lnl：（衣服）破烂。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。栈桥zhn：2.作家、作品介绍：莫泊桑：（1850-1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇她的一生、漂亮朋友，短篇项链、菲菲小姐、我的叔叔于勒羊脂球等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。问题：平翘舌、声调易错字：拮据、习惯性误读的字：拮据对策：辨析，强调。问题：学生对形近字“褴、槛”易混淆。对策：学生辨析后，教师纠正讲解。问题：对莫泊桑的常识常有误差认识不足。对策：教师精讲、强调。复习备习检测。情境导入：你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。(出示文题、作者) 课前出示曹文轩的相片创设情境，引起学生对课文的兴趣。教师：今天就让我们跟莫泊桑一起走入他的我的叔叔于勒。（板书课题）屏幕出示检测学案；点拨纠错。学生听讲。独立思考；组内互助；组间交流。详见“备习”对应栏。研习一、初读课文：2.盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒 3. 惟利是图，完全就是金钱至上，从他们对待于勒前后态度的不同的对比，就可见在他们心中根本就没有骨肉情可言 二、品读课文：1. 他们虚荣，势力，自私，贪婪、冷酷、惟利是图。2. 我对叔叔的同情主要表现在三个方面：不受父母的影响，仔细观察叔叔；心中默念叔叔；给了叔叔十个铜子的小费。我对叔叔的同情主要表现在三个方面：不受父母的影响，仔细观察叔叔；心中默念叔叔；给了叔叔十个铜子的小费。一、初读课文：读文、整体感知1学生自读课文，朗读时（1）本文讲了一个什么故事？（注意在文中圈点勾画出主要信息。）表达了一个怎样的主题？2、再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。3.简析菲利普夫妇对于勒态度变化的原因。二、品读课文：1.从文中四个人物中，选取你感兴趣的一位，勾画出对他的语言、动作、神态、心理描写，做简要批注，然后概括他的形象。2菲利普对于勒的做法一直受到谴责和批判，你认为是否有可以谅解的地方。3.小说中的“我”对于勒的态度与父母有何不同？4.小说表现了怎样的主题?在商品经济的今天你怎样看待金钱？5.小说的环境描写有何作用？出示学习目标。1.交代学习任务。2.巡视、参与交流。3.组织报告并评价指导。4.小结。读文时，先概括各自然段内容，将文章读短，再分析联系，思路就清晰了，结构也易于划分。指导学生抓住文中关键语句结合语言环境，感知事物和人物形象。教师提示：外在的东西有时反映内在的品质,概括事物和人物就要深入挖掘外在形象和行为所体现的内在精神。点拨：首先明确本文表现的中心,再分析这些内容与中心的关系。教师提示：结合背景理解。1.明确学习目标。2.根据学习任务自主学习。3.小组合作交流，理出文章思路、划分结构层次。4.教师提示后，反思、纠偏。5.学生解说这样划分结构层次的理由。1、通过筛选信息，选出关键语句。2、品味景物描写的句子对人物评价句子刻画人物的作用1、阅读课文后，通过抓关键词，确定中心句，明确人物内在品质。2、筛选主要信息完成问题2。3、结合语言环境，理解词语意义和作用。问题：学生对作者的思想感情变化的认识不深、注意不够。对策：教师举例强调，加深认识、引起注意。问题：思路不清，结构不准。问题：对外貌缺乏形象认识。对策：教师出示对比鲜明的图片，加深认识。1、对“我”的形象分析。这个形象寄予了作者的希望。2、对于金钱如何正确看待。可结合生活实际理解精习1.把握课文主旨。2. 思考总结文章写法和形象特点。指导课后习题。小组合作总结写作方法。明确要求，运用所学，提升对作品情感的认识。问题：选不准鉴赏角度。对策：教师组织学生列出提纲。时习假设课文中出现的“于勒”是假的，这一切都是真正的“有钱的于勒”买通船长演出的一曲双簧戏。当真“于勒”为“若瑟夫”的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想像，描绘一下菲利普夫妇的神态和心理。（不少于200字）板书设计我的叔叔于勒莫泊桑于勒 菲利普夫妇贫穷 厌恶诅咒 打发到美洲去富裕 热切盼望 多么的惊喜啊贫穷 咫尺不认、 以免再遇见他侧面描写介绍家庭成员，引出于勒对于于勒态度的今昔变化全家旅游主体部分发现于勒 证实于勒 躲开于勒主题揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关反思