17、《司马光》教学设计

课题17、司马光计划课时2课时主备人丁淑霞教学内容分析这是一篇历史故事，讲的是司马光砸缸救小朋友的故事。这个故事告诉我们：遇到紧急情况，不可惊慌失措，要积极开动脑筋，想办法解决问题。全文共有5个自然段，每一个自然段都配有一幅插图。插图生动形象，能激发学生阅读兴趣，有助于学生了解故事情节，体会词句的意思，感悟人物特点。教学目标1、认识13个生字，会写“几、个、心、古、友、他”六个字。2、正确、流利地朗读课文。3、体会司马光遇事沉着、机智、果断的品质，训练学生的思维能力。4、教育学生遇事要沉着冷静、多动脑筋、想办法解决问题。教学重难点通过学习，能体会到司马光是一个遇事不慌、机智勇敢的孩子。教具学具准备教学挂图，生字、词语卡片。教学设计思路采用多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的气氛和自由的想象空间。鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生创新意识和探究精神。一、识字教学引导学生自主识字。从音、形、义三个方面有针对性地进行指导。可利用组词、做动作的方式感悟词语意思。正确区分形近字，同音字。然后通过识字游戏进行巩固。二、朗读指导，在学生自读的基础上做适当的指导，发挥教师的示范作用，引导学生感悟读法。三、感悟理解，结合课文插图，边读课文边看图来理解课文内容。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备教学内容一、谈话导入新课二、初读课文，自主识字。整体感知课文内容三、识记生字，指导书写四、总结课文，布置作业。教学内容：一、复习引入旧知二、细读感悟四、小结第一课时1、初读课文，认识本课生字。2、会写本课生字。1.你们听过司马光的故事吗？2.简介司马光3.现在我们来学习一篇关于司马光小时候的故事。4、板书课题。1.自由朗读，画出生字新词。2.教师范读，学生听准生字新词的字音。3.同桌互相拼读生字词。4.分组读、个人读生字词，检查读音。交流识字方法。可从音形义三个方面来识记。5.自由读课文，标出课文有几个自然段，注意读通、读顺。6.检查朗读情况，有针对性地指导。7.再读课文，说说课文写了谁干什么事。1.再次自由认读生字词。2.不看拼音，直接认读生字词。教师检查：开火车读。3.看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住？你记住了吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？4.指导书写“几、个”两个生字。1.今天这节课你认识了什么人？除了认识这个人，你还有什么收获？2.课后认真朗读课文，把不懂的问题找出来第二课时1.有感情地朗读课文。2.积累词语。养成积累语言的好习惯。1、认读生字卡片。2、上节课同学们已经初读课文，知道课文主要写谁的一件什么事。1.齐读第一自然段。师：这篇课文讲的是什么时候？人物是谁？2.指名读第二自然段。读后评价。师：“他”指的是谁？师：你是怎么知道的？师：你真聪明！能联系上下文回答问题。师：司马光和小朋友在什么地方玩？师：花园里有什么地方好玩的？出示课文挂图。3.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。理解“不小心”的意思。启发想象：掉进缸里的孩子会怎么样？别的孩子又会怎样呢？4.齐读第三自然段。借助图了解别的孩子的表现。板书：哭、喊、叫、找。小组讨论：这些孩子当时是怎么想的？从图中你看出哪个是司马光吗？他是怎样想的？又是怎样做的呢？5.指组读第4自然段。找出司马光动作的词。看挂图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？理解“使劲砸”的意思。又叫同学表演司马光的动作，最后那个小朋友怎样了？（得救了）师：当这个小朋友掉进缸里为什么司马光和别的小朋友的表现不同？从这里可以体现出司马光是个怎样的孩子。我们应该学习他什么？（学生讨论）总结：我们应该学习司马光沉着冷静、爱动脑筋的品质。发散学生思维。司马光是砸破水缸救小朋友的，那么你还有什么办法救小朋友呢？学生踊跃讲出自己的办法在生活中，我们也要像司马光学习，做一个爱动脑筋的聪明宝宝。初步了解司马光。齐读课题两遍。借助拼音自读课文就，圈画生字。多种方式自学生字。标画自然段。开火车读课文，说说课文的内容。认读生字词，开火车读。交流会写字的识记方法。练习书写本课六个生字。（先观察生字笔顺、占格，再提醒大家要注意的地方。再书空描红）开始书写，集体评价谈自己的学习收获认读生字。复述课文内容。读中感悟课文内容。借助插图理解文意。并积极回答老师提出的问题。读第四自然，画出描写司马光动作的词语。表演司马光砸缸的动作。学生小组讨论：司马光是怎样一个孩子。说说你有什么好办法。让学生明确本节课学习的内容。引导学生自主识字，自主读文，激发学生识字兴趣。巩固生字识记。培养学生的观察能力和良好的书写习惯。让学生感受到学有所获的快乐。激发学生学习兴趣。巩固生字，练习概括课文内容。图文结合，理解，感悟课文内容。通过自主探究，合作讨论，知道司马光是个聪明的孩子。运用动作表演来理解 词语意思。激发学生学习兴趣。通过说一说议一议，训练学生的思维能力。渗透思想教育。板书设计 17 司 马 光司马光砸缸（大 、满 ）救人作业设计 1、回家把这个故事讲给家里人听。2、书写本课生字，组词各一行。3、填一填“心”共（ ）画，笔顺是（ ）“友”共（ ）画，笔顺是（ ）教学反思