四年级语文上册 古诗三首——望庐山瀑布教学反思 浙教版

四年级语文上册 古诗三首望庐山瀑布教学反思 浙教版 庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。王澳律同学还大声说道：“我要像诗人那样来朗诵。”之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。附送：2019-2020年四年级语文上册 古诗三首望庐山瀑布教学实录 浙教版师生问好我问一个问题，喜欢旅游吗？到过哪些地方？生：西湖生：九华山生：青岛师：到过这地方吗？板书庐山生：有香庐峰师：九江市南，自十有名，苏轼到过，题西林壁。生背师：庐山的云雾的特别美，看看飘渺的云雾。据统计云雾有，看老师写瀑布师：板书师：唐代著名的诗人，写下了千古名诗望庐山瀑布你知道哪些李白的资料生：说有关李白的资料。从网上及有关书上找到的资料，读的不怎么通顺。师：跟着学生读，帮助学生不会读的师：他的诗歌颂祖国河山的，有九百多首。望是什么意思？生：远看清楚，近看不清楚师：这首诗会背吗生：会背生：生背师：有多少同学会背生：齐读师：背的真好，我们合作一次，你们背我来写，想有更多的收获，就跟着我一直写。生读师写香炉峰此处关于语文的事太多，时间浪费的太多师：会背了，会写了，能读好这首诗吗？生：读师：很美呀，不但正确、有利于，有快有慢，读出节奏美。生：读师：从他的读中好像读到了什么规律呀？看看有什么规律吗？师：每个字的都是什么，都是“”押韵，生：读。师：把诗读正确、流利，还要明白这首诗写的什么。这首诗主要描写了哪些景物。作者主要写了哪些景物？自己学自己的。默读。生：读，自己画。师：作者这首诗中主要描写了哪些景物生：主要描写了瀑布师：还有吗生：紫色的云雾师：什么地方的生：香炉峰师：从哪儿看瀑布生：在山下看的师：不同的意见生：远处山看的师：观看瀑布的地方。有什么不懂的地方生：飞流是什么意思生：为什么要把瀑布当作银河师：出示瀑布图落差150米师：在读这首诗看看有没有新的体会。生：在阳光的照射下。师：挂前川是什么意思生：挂在山前面的一条河流师：哪几个字特别好生：生与挂师：师将这两个字加点师：云雾就像是从香炉峰中冒出来一样生：挂用的，远处看，像白练挂在山头师：瀑布是什么样子，是流动的，流动的瀑布是什么呀，就像一条大河，挂在。读，体会诗人用词的精妙。生：读师：远看瀑布看到的情况，又看到什么？生：飞流直下三千尺，穎是银河的落九天师：为什么在三千尺？作者量过高度，作者为什么用三千尺生：说明瀑布很长很长师：还有哪些地方，用了这种手法生：赠汪伦生：万重山师：用三千尺说明非常高。生：读师：看到这三千尺的飞流，作者不得不怀疑是九重天的银河落了下来，为什么怀疑是银河从天下落下来？生：香炉峰被云雾挡住了，以为银河落下来。师：我们仿佛站在脚下，作者不由得地怀疑，读生：读飞流直下三千尺师：谁来读一读生：生读师：好有气势的瀑布生：生读师：读出气势磅礴生读师：不同的人读不同的诗有不同的感觉生：读师：你感受到了生：我感受到瀑布相当于银河那么的长生：比三千尺更要长师：给你留下什么印象生：很长很长生：很壮观生：雄伟壮观师：请大家把这一切读出来吧生：齐读师：谁来读一读生：读师：读出壮观景象来了生：读师：指导学生读第一句指导不到位生：读师：真是壮观的瀑布，如果你站在瀑布下，你此时的心情是怎样呢？放录像。这断录像不错生：看的我非常激动生：如果有笔就把它画下来师：有纸写下来就行，画也可以，写也可以自动生成学生写时，教师不要说了，让孩子静静地写吧，给孩子一个静静的时空师：出示了一首瀑布诗，叶圣陶写的。下课。五一长假到了，观赏祖国的大好河山，也能写出美的诗篇来。