江苏省无锡市蠡园中学八年级语文下册 《核舟记》学案（无答案） 人教新课标版

核舟记助学案（学生用） 一、学习目标1、熟读课文，掌握重点字词，能准确翻译全文。2、学习按空间顺序安排材料，突出重点的写法。学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。 3、认识我国古代工艺美术家的高超技艺。二、助学流程1、自助学习利用工具书和书下注释，自读课文3遍，口头翻译课文，在疑难处做标记。明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（ ）径（ ）寸之木，为（ ）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因（）势象（）形，各具情态。尝（）贻（）余核舟一，盖（）大苏泛（）赤壁云。 舟首尾长约八分有（）奇（），高可（）二黍许（）。中轩敞（）者为舱，篛篷（）覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启（）窗而（）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（）来，水波不兴”，石青（）糁（）之。 船头坐三人，中峨冠（）而（）多髯（）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比（）者，各隐卷底衣褶中。佛印绝（）类（）弥勒，袒胸露乳，矫（）首昂视，神情与苏、黄不属（）。卧右膝，诎（）右臂支船，而（）竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历（）数也。 舟尾横卧一楫（），楫左右舟子各一人。居右者椎髻（）仰面，左手倚一衡（）木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端（）容寂，若听茶声然。 其船背（）稍夷（），则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫（）刻”，细若蚊足，钩画了了（），其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而（）计其长曾（）不盈（）寸。盖简（）桃核修狭（）者为之。嘻技亦灵怪矣哉！本文的结构特点是什么？是按什么顺序说明核舟的？重点说明哪一部位？三、课后续助1、词语梳理归类、通假字 诎右臂支船 左手倚一衡木舟首尾长约八分有奇 虞山王毅叔远甫刻 盖简桃核修狭者为之 为字共三十有四、一字多义 奇 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇有 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇为 为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱可 高可二黍许 珠可历历数也端 东坡右手执卷端 其人视端容寂、词类活用 中轩敞者为舱，箬篷覆之 石青糁之中峨冠而多髯者为东坡 居右者椎髻仰面2、课文理解相关问题与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ）A启窗而现，雕栏相望焉 B中轩敞者为舱C明有奇巧人曰王叔远 D其人视端容寂第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？文中最后一段运用哪些的说明方法，并分析其作用。王叔远在小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容，这是因为什么？窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ” 的精湛技艺。（从原文第一段文字中找）