实施养成教育 培养学生良好习惯

实施养成教育 培养学生良好习惯 摘 要：实施养成教育，一要教会学生学会感恩，二要帮助学生树立信心，三要促使学生做到“四认真，四用心”。其目的在于从日常行为中引导学生，使之养成学习与生活的良好习惯。 关键词：养成教育 感恩 信心 认真 用心 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）04-0022-02 作者简介：熊西平（1963），河南固始人，本科学历，中学一级教师，河南固始县希望中学语文高级教师，中国教育学会会员，中国作家协会会员。研究方向：语文读写结合教学。 所谓的养成教育，就是引导、培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯、思维习惯的教育。简单地说，就是培养学生养成良好习惯。习惯的力量是巨大的，细节决定成败，而细节，正是由一个个习惯影响着。“大意失荆州”，不就是说关羽有马虎的小习惯而丢失了战略要地、兵败被杀吗？前苏联一艘宇宙飞船，在完成航天任务返回地球时，就是因为降落伞打不开，才导致机毁人亡，而降落伞（减速伞）之所以被卡住，起因竟是当初设计时的一个小小疏忽！养成教育，就是从日常生活、学习中的细节入手，让学生养成好习惯。养成教育有以下几个内容： 一、感恩教育 感恩不仅是一种生活态度，更是一种良好的行为习惯，只有常怀感恩之心的人，才能拥有良好的人际关系，为自己创造一个舒心的学习环境。为此，笔者要求学生每天上午第一节课“练习感恩”。上课前，班长喊“起立”后全班学生喊起始语：“爸爸妈妈，感谢您养育了我；老师好，您辛苦了！”可以说，感恩教育是养成教育的一个重要内容。为了让感恩教育深入人心，笔者把感恩的心作为班歌要求学生在上午和下午第一节课预备铃响后，全班齐唱一遍。笔者所带班级已连续三年布置了别开生面的寒假作业，即“亲情回报”“十个一”，主要有：给不在身边的亲人打一个拜年电话，跟父母谈一次心，为父母做一顿饭，算一算自己一年的总花销，算一算父母一年的总收入。笔者要学生明白，父母供他们上学很不容易，他们中的很多人在外面干别人不愿意干的脏、累、差的活，拿的是很低的工资，吃的是很差的伙食，辛辛苦苦挣钱回来供子女上学，子女们一定要体会到父母的艰难和期望，进而把这种感恩之心化为学习的动力，以成绩来回报父母、回报老师、回报社会！古代有“王祥为母卧寒冰”的佳话，今天的学生要用勤奋努力来代替“卧寒冰”。 笔者所进行的养成教育，主要是通过感恩教育，使学生学会体谅老师、父母的良苦用心，让他们理解老师之爱、父母之爱，去消释横亘在学生和家长之间的坚冰。父母在教育子女的时候，由于方法不当，造成孩子的不满、误会、叛逆，甚至酿成悲剧，只有让他们走进父母的心里，才能缩短“代沟”、消除隔膜，达到良好的教育效果。对学生来讲，平时接触最多的是父母、老师和同学，父母的养育之恩、老师的教育之恩、同学的互助之爱贯穿于一个人的学生时代。学生会形成怎样的性格、养成怎样的品德、树立怎样的志向，都与他周围人的态度密切相关。生活中有些孩子，一直生活在别人的关怀中，反而感受不到“爱”的可贵，对他们来说，似乎一切都理所当然，不知不觉中变得以自我为中心，当他们的愿望有一点点得不到满足时，便采取各种方式发泄自己的不满，甚至采取过激行为。前不久电视上报道一个新闻，一位老人答应每个月给他22岁的孙子零花钱，但仅仅一次没有给，孙子就在爷爷脖子上连刺七刀，致使爷爷当场死亡！这个悲剧警示我们，在孩子成长中，尤其是学校教育中，一定要进行感恩教育，以便使学生明白：天地万物、亲情友情，都是需要感恩的，不要让孩子觉得一切都“理所当然”。有了感恩之心，才能心存感恩，才能心有善念，才能想到去报答、去奉献、去回报社会。贪欲是自私的污泥里结出的苦果，而感恩是盛开在阳光下的鲜花。只有感恩的心灵，才能装得下生活的海洋！ 二、信心教育 一位同事曾谈到一件事，她教学时，有一个学生很调皮，不爱学习，老师常常批评讽刺他，可是她有一次偶然表扬了那学生一句，说他很聪明，将来一个“可以”。没想到就是这一句“你可以”激励了那个学生，他从此发奋学习，大学毕业后留在了省城。这位学生每年春节回家时都会来看望曾经激励过他的老师，并对老师说，是老师这句“你可以”帮助他找回了自信，找准了人生的方向。这使笔者感慨良久。是啊，在老师不屑一顾的目光里，埋没了多少“爱因斯坦”，在老师讽刺的话语里，又扼杀了多少天才“牛顿”。学校领导也经常讲：好孩子是夸出来的。老师一句鼓励的话，是学生启航的帆；老师一个爱的眼神，是学生奋斗的桨。送人玫瑰，手有余香；送人信心，成就人生。尤其是对那些成绩中下的学生，教师如果一味地责备，说他们这也不行那也不行，那无疑于伤口上撒盐。所以笔者不遗余力去做的，就是帮助学生重塑信心，找回自信：开导学生以“我能行，天生我材必有用”为座右铭；要让学生明白：自己才是最好的，自己最大的敌人就是自己，自己才是自己的观音，一个人如果自己都看不起自己，那谁还能看得起自己！ 笔者在班里采取了一系列具体措施：我们不准用“差生”这个字眼，代之以“学习困难生”；我们不准讽刺挖苦学生，有问题就喊到办公室动之以情，晓之以理；在班里成立多个信心小组，定期为学习困难生上课，帮助他们树立理想，找回自信，并为每位学生建立档案，跟踪指导；在全班开展“我能行”为主题的学生大讨论，让学生谈认识、写体会、抒豪情。总之，采取一切措施，点燃学生自信的火把。自信让学生自强起来，从而掀起了一股比、学、赶、帮、超的学风，让后进生推动中等生，让中等生推动优等生，从而全面进步，大面积提高学生成绩。在班级日常管理中，笔者坚持实行“人人有事做，事事有人做”，让每个学生都能为班级做出贡献。 三、“四认真，四用心” 养成教育的内涵之一是“四认真，四用心”，即“认真上好两操，认真午休，认真打扫卫生，认真总结；用心感恩父母，用心预习功课，用心听讲，用心完成各科作业”。这里面，无论哪一条，都与提高学习成绩有直接或间接的关系。认真上好两操，可以锻炼学生的身体，一个好的身体是学习的保障；感恩父母又为学生提供了学习的动力；认真打扫卫生，可以为学生提供一个整洁的环境；认真午休可以让学生在下午精力充沛地学习，提高学习效率；用心预习功课可以让学生及早发现问题，找到自己不懂的地方，上课时才能聚精会神，用心听课；用心完成作业对提高学习成绩的作用更是不言而喻；认真总结又能帮助学生消化学过的知识，找出规律，总结出技巧和学习方法，从而举一反三，触类旁通，将“学”和“思”有机结合起来。可以说，只要认真做到了“四认真，四用心”，学生学习成绩哪有不提高的呢？只能说，教学成绩提高了是水到渠成，成绩上不去才是不可思议！ 总之，实施养成教育的目的在于在日常行为中引导学生，使之养成一个良好的学习生活习惯，以便让学生从高中毕业后，不仅持有看得见的高中毕业证，还有一张虽然看不见但能让学生终身受益的素质教育毕业证，让学生不仅学到丰富的知识，还能为将来踏入社会作好准备。第 5 页 共 5 页