2016高考备考

2014年高考生物备考交流年高考生物备考交流集宁一中集宁一中 霍永平霍永平 2014.3第一部分第一部分20132013年高考新课程年高考新课程理科综合试卷（理科综合试卷（）生物试题评析生物试题评析 一、与一、与2012年相同的特点年相同的特点 1、试题难度适中，无偏题和怪题，考点分布合理，、试题难度适中，无偏题和怪题，考点分布合理，突出对教材重点和主干知识的考查。突出对教材重点和主干知识的考查。 2、选择题基础性强，题干及各选项中语句表述明朗、选择题基础性强，题干及各选项中语句表述明朗清晰。清晰。 3、非选题凸显能力的考察：非选题综合考查了学生、非选题凸显能力的考察：非选题综合考查了学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力，充分体现了新课标的基本理念。合应用能力，充分体现了新课标的基本理念。 4、选修部分沿袭近两年的风格，难度不大，但考查、选修部分沿袭近两年的风格，难度不大，但考查的较为细致，提醒我们多注意课本知识。的较为细致，提醒我们多注意课本知识。 二、与往年相比较大的变动部分二、与往年相比较大的变动部分1 1、在、在20122012年中，必修三在高考试题累计分值达到年中，必修三在高考试题累计分值达到4242分，分，必修一、三分值较少，而在必修一、三分值较少，而在20132013年的试题中必修一、二、年的试题中必修一、二、三基本持平。三基本持平。2 2、图表类题型明显减少，图表分析能力考查比重比往、图表类题型明显减少，图表分析能力考查比重比往年减少。年减少。3 3、光合和呼吸在以往多年高考中一直是、光合和呼吸在以往多年高考中一直是“形影不离形影不离”, ,而且考查难度较大，分值较高。但而且考查难度较大，分值较高。但20122012年呼吸作用单独年呼吸作用单独命题，摒弃了光合作用，知识综合难度有所下降。命题，摒弃了光合作用，知识综合难度有所下降。20132013年干脆以选择题形式考查了这两个知识点，而且不是年干脆以选择题形式考查了这两个知识点，而且不是最为关键的知识，更没有考查综合性大题。最为关键的知识，更没有考查综合性大题。 二、与往年相比较大的变动部分二、与往年相比较大的变动部分4 4、以往课本学生分组实验以选择题形式考查一道，而、以往课本学生分组实验以选择题形式考查一道，而20122012、20132013年没有考查；年没有考查；20132013年主要以大题年主要以大题2929题形式考查了学生的题形式考查了学生的实验分析能力，这值得我们注意。实验分析能力，这值得我们注意。5 5、选修一涉及的第、选修一涉及的第3939题，在题，在20122012年主要考查实验变量的确认年主要考查实验变量的确认及实验数据的分析，较以前试题弱化了选修所占权重，突及实验数据的分析，较以前试题弱化了选修所占权重，突出了必修的主体地位，更注重对学生实验能力的考查，难出了必修的主体地位，更注重对学生实验能力的考查，难度较大。度较大。20132013年又回到和以前一样的侧重选修内容的独立考年又回到和以前一样的侧重选修内容的独立考查，对记忆性知识的考查。查，对记忆性知识的考查。 选修三涉及的第选修三涉及的第4040题，综合难度不大，在题，综合难度不大，在20122012年主要是侧重年主要是侧重选修内容的独立考查，针对记忆性知识的考查。选修内容的独立考查，针对记忆性知识的考查。20132013年则有年则有一个空考查的是必修二的染色体变异的相关知识。一个空考查的是必修二的染色体变异的相关知识。 根据选修的考题我们一方面需要重点注意这部分的基础知识根据选修的考题我们一方面需要重点注意这部分的基础知识教学，另一方面也要适当注意与必修知识的联系教学。教学，另一方面也要适当注意与必修知识的联系教学。第二部分第二部分2007-20132007-2013年新课标高考生物试年新课标高考生物试卷考点分布分析卷考点分布分析20072007年高考（新课标）年高考（新课标） 生物试卷考点统计表生物试卷考点统计表教材模块教材模块及分值及分值涉及考点（知识方面）涉及考点（知识方面）题题号号题型题型分分值值备注备注必修必修1 37分分第六章第六章 细胞的生命历程细胞的生命历程 2选择题选择题6正常动物有丝分裂间期正常动物有丝分裂间期第六章第六章 细胞的生命历程细胞的生命历程 6选择题选择题6细胞增殖和细胞的癌变细胞增殖和细胞的癌变第五章第五章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用28非选择题非选择题25酶有关的实验分析酶有关的实验分析必修必修2 14分分第二章第二章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系29非选择题非选择题14伴性遗传、遗传图解伴性遗传、遗传图解必修必修324分分 第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节1选择题选择题6水盐平衡的调节方面水盐平衡的调节方面第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节4选择题选择题6通过神经系统的调节（反射弧）通过神经系统的调节（反射弧）第四章第四章 种群和群落种群和群落5选择题选择题6群落的结构和演替群落的结构和演替第四、五章第四、五章 种群和群落，生态系统种群和群落，生态系统3选择题选择题6种群和生态系统种群和生态系统 选修选修1 15分分专题二专题二 微生物的培养与应用微生物的培养与应用32A 非选择题非选择题15识记部分识记部分 选修选修3 15分分专题二专题二 细胞工程细胞工程32B非选择题非选择题15细胞核移植技术和胚胎工程细胞核移植技术和胚胎工程20082008年高考（新课标）年高考（新课标） 生物试卷考点统计表生物试卷考点统计表教材模块及教材模块及分值分值涉及考点（知识方面）涉及考点（知识方面）题号题号题型题型分分值值备注备注必修必修1 40分分第二章第二章 组成细胞的分子组成细胞的分子（蛋白质的结构和功能）（蛋白质的结构和功能）29（）非选择题非选择题13是一道创新试题。考查学生获取是一道创新试题。考查学生获取主要信息，分析表格，将图表信主要信息，分析表格，将图表信息转化文字作答的能力，同时考息转化文字作答的能力，同时考查了考生知识迁移能力，系统分查了考生知识迁移能力，系统分析，创新能力，析，创新能力，第五章第五章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用 光合作用、光合作用、细胞呼吸细胞呼吸 光合作用与光合作用与 细胞呼吸的关系细胞呼吸的关系2428（）选择题选择题选择题选择题非选择题非选择题669考查实验设计能力考查实验设计能力与内环境和内与内环境和内环境稳态综合考查环境稳态综合考查考查考生运用相关知识对坐标曲考查考生运用相关知识对坐标曲线综合分析的能力线综合分析的能力第六章第六章 细胞的生命历程细胞的生命历程 1选择题选择题6细胞分化细胞分化必修必修2 16分分第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现29（）非选择题非选择题10自由组合定律自由组合定律9:3:3:1的变式的变式第五章第五章 基因突变及其它变异基因突变及其它变异5选择题选择题6基因重组基因重组必修必修3 19分分第二章第二章 动物和人体生命活动的动物和人体生命活动的调节调节通过神经系统的调节通过神经系统的调节3选择题选择题6突触的结构和功能，突触的结构和功能，考查考生对考查考生对实验的理解和分析能力实验的理解和分析能力第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节28（）非选择题非选择题7生长素作用的特点及其相关知识生长素作用的特点及其相关知识第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性6选择题选择题6生态系统稳定性生态系统稳定性选修选修1 15分分专题六专题六 植物有效成分的提取植物有效成分的提取37非选择题非选择题15胡萝卜素的提取胡萝卜素的提取选修选修3 15分分专题二专题二 细胞工程细胞工程38非选择题非选择题15动物细胞培养动物细胞培养20092009年高考（新课标）年高考（新课标） 生物试卷考点统计表生物试卷考点统计表教材模块教材模块及分值及分值涉及考点（知识方面）涉及考点（知识方面）题题号号题型题型分分值值备注备注必修必修1(25分分)第四章第四章 细胞的物质输入和输出细胞的物质输入和输出（物质跨膜运输）（物质跨膜运输）3选择题选择题6第五章第五章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用（酶、光合作用）（酶、光合作用）229选择题选择题非选择题非选择题67强调对实验过程、实验原理的强调对实验过程、实验原理的分析，突出对实验和探究能力分析，突出对实验和探究能力的考察，体现了创新意识。的考察，体现了创新意识。第六章第六章 细胞的生命历程细胞的生命历程 1选择题选择题6细胞的衰老、凋亡和癌变细胞的衰老、凋亡和癌变必修必修2（18分）分）第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现6选择题选择题6自由组合定律自由组合定律第四章第四章 基因的表达基因的表达31非选择题非选择题12考查了考查了DNA、基因的结构、基因的结构必修必修3 32分分第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 通过神经系统的调节通过神经系统的调节 激素调节激素调节5304选择题选择题非选择题非选择题选择题选择题696第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性32非选择题非选择题11种群、生态系统种群、生态系统选修选修1 15分分专题二专题二 微生物的培养与应用微生物的培养与应用40非选择题非选择题15识记部分识记部分选修选修3 15分分专题三专题三 胚胎工程胚胎工程41非选择题非选择题15识记部分识记部分20102010年高考（新课标）年高考（新课标） 生物试卷考点统计表生物试卷考点统计表教材模块及分教材模块及分值值涉及考点（知识方面）涉及考点（知识方面）题题号号题型题型分分值值备注备注必修必修1(18+4分分)第一、三、六章内容第一、三、六章内容1选择题选择题6细胞结构的结构和功能、细胞结构的生物和细胞结构的结构和功能、细胞结构的生物和无细胞结构的生物、细胞周期、真核细胞核无细胞结构的生物、细胞周期、真核细胞核和原核细胞的区别和原核细胞的区别第五章第五章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用2选择题选择题6细胞呼吸（考点细、强调基础）细胞呼吸（考点细、强调基础）教材中的实验教材中的实验3选择题选择题6质壁分离与复原实验、观察质壁分离与复原实验、观察DNA和和RNA在在细胞中的分布、检测生物组织中的还原糖、细胞中的分布、检测生物组织中的还原糖、脂质和蛋白质脂质和蛋白质必修必修2（19分）分）第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现32非选择题非选择题139:3:3:1的变式，遗传图解的规范书写及计算的变式，遗传图解的规范书写及计算第五章第五章 基因突变及其它变异基因突变及其它变异6选择题选择题6基因突变基因突变必修必修3（38+5分）分）第一章第一章 人体的内环境与稳态人体的内环境与稳态4选择题选择题6图表分析能力考察图表分析能力考察第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节529选择题选择题非选择题非选择题69通过神经系统的调节（通过神经系统的调节（突触传递突触传递）免疫调节免疫调节第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节（生长素作用的特点及其相关知识）（生长素作用的特点及其相关知识）30非选择题非选择题9从实验角度考察知识点，情景及考察角度比从实验角度考察知识点，情景及考察角度比较新颖；要求审题清晰较新颖；要求审题清晰第四章第四章 种群和群落种群和群落第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性31非选择题非选择题8（种群的数量变动、群落的结构特征种群的数量变动、群落的结构特征生态系统的结构、生态系统的稳定性）生态系统的结构、生态系统的稳定性）选修选修1 （15分）分）专题六专题六 植物芳香油的提取植物芳香油的提取39非选择题非选择题15识记内容识记内容选修选修3 （6分）分）专题二专题二 细胞工程细胞工程40非选择题非选择题15影响光合作用速率的环境因素细胞的全能性、影响光合作用速率的环境因素细胞的全能性、植物激素的应用、植物的组织培养植物激素的应用、植物的组织培养20112011年高考（新课标）年高考（新课标） 生物试卷考点统计表生物试卷考点统计表教材模块及教材模块及分值分值涉及考点（知识方面）涉及考点（知识方面）题号题号题型题型分分值值备注备注必修必修1 (44分分)第三章第三章 细胞的基本结构细胞的基本结构30(1)非选择题非选择题5分泌蛋白的合成分泌蛋白的合成第四章第四章 细胞的物质输入和输出细胞的物质输入和输出14选择题选择题选择题选择题66动物细胞渗透吸水、植物细胞渗透吸水动物细胞渗透吸水、植物细胞渗透吸水第五章第五章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用2329选择题选择题选择题选择题非选择题非选择题669酶、酶、光合作用光合作用教材中实验教材中实验6选择题选择题6观察观察DNA和和RNA在细胞中的分布、检在细胞中的分布、检测生物组织中的还原糖、脂质和蛋白质、测生物组织中的还原糖、脂质和蛋白质、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂观察根尖分生组织细胞的有丝分裂必修必修2 （8分）分）第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现32非选择题非选择题8自由组合定律自由组合定律必修必修3（23+9）第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节530(2)选择题选择题非选择题非选择题65通过激素的调节（通过激素的调节（肾上腺素肾上腺素）免疫调节免疫调节第四章种群和群落第四章种群和群落第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性31非选择题非选择题12种群、生态系统种群、生态系统选修选修1 （15分）分）专题二专题二 微生物的培养与应用微生物的培养与应用39非选择题非选择题15识记内容识记内容选修选修3（6分）分）专题五专题五 生态工程生态工程40非选择题非选择题15与必修三生态系统、与必修三生态系统、生态环境的保护结合考察生态环境的保护结合考察20122012年高考（新课标）年高考（新课标） 生物试卷考点统计表生物试卷考点统计表教材模块及教材模块及分值分值涉及考点（知识方面）涉及考点（知识方面）题题号号题型题型分分值值备注备注必修必修1（23分）分）第二章第二章 组成细胞的分子组成细胞的分子第三章第三章 细胞的基本结构细胞的基本结构 （蛋白质的结构成因）（蛋白质的结构成因）1选择题选择题6是一道基础知识综合性质试题。考查学生是一道基础知识综合性质试题。考查学生蛋白质结构差异性的原因，同时，考查了蛋白质结构差异性的原因，同时，考查了tRNA、mRNA、密码子、核糖体与此过、密码子、核糖体与此过程的联系程的联系第五章第五章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用 （细胞呼吸细胞呼吸）29非选择题非选择题11考查考生运用相关知识对坐标曲线综合分考查考生运用相关知识对坐标曲线综合分析的能力析的能力第六章第六章 细胞的生命历程细胞的生命历程 2选择题选择题6癌细胞的特点及癌变的内、外因癌细胞的特点及癌变的内、外因必修必修2（106分）分）第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现 （分离定律）（分离定律）31非选择题非选择题10 显隐性状的推理判定显隐性状的推理判定第四章第四章 基因的表达基因的表达 （基因指导蛋白质的合成）（基因指导蛋白质的合成）1选择题选择题6tRNA的种类、的种类、mRNA的功能、密码子与的功能、密码子与氨基酸的关系氨基酸的关系必修必修3（42分分+11分）分）第二章第二章 动物和人体生命活动的调动物和人体生命活动的调节节1.通过神经系统的调节通过神经系统的调节3.神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的关系3430选择题选择题选择题选择题非选择题非选择题6610（反射、反射弧和突触的结构和功能、水（反射、反射弧和突触的结构和功能、水盐调节）盐调节）考查考生对条件反射的理解和反考查考生对条件反射的理解和反射活动中两级中枢条件的关系及图形分析射活动中两级中枢条件的关系及图形分析能力能力第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节 5选择题选择题6生长素的极性运输（生长素的极性运输（考查图形分析能力）考查图形分析能力）第四章第四章 种群和群落种群和群落 （种群和群落的概念及种群特种群和群落的概念及种群特征）征）632选择题选择题非选择题非选择题68考查种群年龄组成变化图形分析能力考查种群年龄组成变化图形分析能力考查基本概念及问题分析与探究能力考查基本概念及问题分析与探究能力选修选修1（4分）分）专题三专题三 植物的组织培养技术植物的组织培养技术37非选择题非选择题15 培养基成分及激素类型（识记部分及实培养基成分及激素类型（识记部分及实验、表格数据分析能力）验、表格数据分析能力）选修选修3（15分）分）专题一专题一 基因工程基因工程 38非选择题非选择题15 识记部分识记部分20132013年高考（新课标）年高考（新课标） 生物试卷考点统计表生物试卷考点统计表教材模块教材模块及分值及分值涉及考点（知识方面）涉及考点（知识方面）题号题号题型题型分分值值备注备注必修必修1（27分）分）第第二二章章 组成细胞的分子组成细胞的分子29非选择题非选择题2淀粉、麦芽糖淀粉、麦芽糖第第三三章章 细胞的基本结构细胞的基本结构30非选择题非选择题3激素分泌的相关细胞器激素分泌的相关细胞器第第五五章章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用 （细胞呼吸、光合作用细胞呼吸、光合作用）2、3、629选择题选择题18 4考查考生对酶、考查考生对酶、微生物的细胞呼微生物的细胞呼吸，叶绿素的吸，叶绿素的相关知识相关知识必修必修2（24分）分）第第一一章章 遗传因子的发现遗传因子的发现 （自由组合定律）（自由组合定律）32非选择题非选择题10孟德尔遗传定律及伴性遗传的知孟德尔遗传定律及伴性遗传的知识识 第第二二章章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系32非选择题非选择题第第三三章章 基因的本质基因的本质5选择题选择题6遗传物质发现历程的科学史 第第四四章章 基因的表达基因的表达 （基因指导蛋白质的合成）（基因指导蛋白质的合成）1选择题选择题6DNA和和RNA的分布及分子结构的分布及分子结构第第五五章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异38非选择题非选择题2多倍体的相关知识多倍体的相关知识必修必修3（26分）分）第第二二章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 2.通过激素的调节通过激素的调节 4.免疫调节免疫调节304非选择题非选择题选择题选择题66血糖平衡调节血糖平衡调节免疫细胞的分类及功能免疫细胞的分类及功能 第第三三章章 植物的激素调节植物的激素调节 （实验）（实验）29非选择题非选择题4对激素生理功能的实验分析能力对激素生理功能的实验分析能力第第四四章章 种群和群落种群和群落 31非选择题非选择题10种群和群落的基本知识种群和群落的基本知识选修选修1（ 15分）分）专题专题二二 微生物培养与应用微生物培养与应用 39非选择题非选择题15微生物培养的相关知识微生物培养的相关知识 选修选修3（15分分）专题专题二二 细胞工程工程细胞工程工程38非选择题非选择题13植物组织培养技术和植物体细胞植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术相关知识杂交技术相关知识 1-1 1-1 细胞的分细胞的分子组成子组成（第二章）（第二章）蛋白质、核酸的蛋白质、核酸的结构和功能结构和功能糖类、脂质的种糖类、脂质的种类和作用类和作用水和无机盐的水和无机盐的作用作用1-2 1-2 细胞的结细胞的结构（第三章）构（第三章）细胞学说的建立细胞学说的建立过程过程多种多样的细胞多种多样的细胞细胞膜的结构细胞膜的结构和功能和功能主要细胞器的主要细胞器的结构和功能结构和功能细胞核的结构细胞核的结构和功能和功能生物膜生物膜系统及系统及功能功能1-3 1-3 细胞的代细胞的代谢（第四、五谢（第四、五章）章）物质进入细胞的物质进入细胞的方式方式酶在代谢中的作酶在代谢中的作用用ATPATP在能量代在能量代谢中的作用谢中的作用光合作用的基光合作用的基本过程本过程影响光合作用影响光合作用速率的环境因速率的环境因素素细胞呼细胞呼吸吸1-4 1-4 细胞的增细胞的增殖（第六章）殖（第六章）细胞的生长和增细胞的生长和增殖的周期性殖的周期性细胞的无丝分裂细胞的无丝分裂细胞的有丝分细胞的有丝分裂裂1-5 1-5 细胞的分细胞的分化、衰老和凋化、衰老和凋亡（第六章）亡（第六章）细胞的分化细胞的分化细胞的全能性细胞的全能性细胞的衰老和细胞的衰老和凋亡与人体健凋亡与人体健康的关系康的关系癌细胞的主要癌细胞的主要特征及防治特征及防治( (实验实验)1-6 )1-6 分分子与细胞子与细胞观察观察DNADNA、RNARNA在在细胞中的分布细胞中的分布检测生物组织中检测生物组织中还原糖、脂肪、还原糖、脂肪、和蛋白质和蛋白质用显微镜观察用显微镜观察多种多样的细多种多样的细胞胞观察植物细胞观察植物细胞的质壁壁分离的质壁壁分离和复原和复原通过模拟实验通过模拟实验探究膜的透性探究膜的透性模拟探模拟探究细胞究细胞表面积表面积与体积与体积的关系的关系观察线粒体和叶观察线粒体和叶绿体绿体探究影响酶活性探究影响酶活性的因素的因素叶绿体色素的叶绿体色素的提取和分离提取和分离探究酵母菌的探究酵母菌的呼吸方式呼吸方式1 1观察细胞的观察细胞的有丝分裂有丝分裂2-1 2-1 遗传的细胞遗传的细胞基础基础（第二章）（第二章） 细胞的减数分裂细胞的减数分裂动物配子的形成动物配子的形成过程过程动物的受精过程动物的受精过程2-2 2-2 遗传的分子遗传的分子基础基础（第三、四章）（第三、四章）人类对遗传物质的人类对遗传物质的探索过程探索过程DNADNA分子结构的主分子结构的主要特点要特点基因的的概念基因的的概念DNADNA分子的分子的复制复制遗传信息的遗传信息的转录和翻译转录和翻译2-3 2-3 遗传的基本遗传的基本规律规律（第一、二章）（第一、二章）孟德尔遗传实验的孟德尔遗传实验的科学方法科学方法基因的分离定律基因的分离定律和自由组合定律和自由组合定律基因与性状的关系基因与性状的关系伴性遗传伴性遗传2-4 2-4 生物的变异生物的变异（第五、六章）（第五、六章）基因重组及其意义基因重组及其意义基因突变的特征基因突变的特征和原因和原因染色体结构变异和染色体结构变异和数目变异数目变异生物变异在生物变异在育种上应用育种上应用转基因食品转基因食品的安全的安全2-5 2-5 人类遗传病人类遗传病（第五、六章）（第五、六章）人类遗传病的类型人类遗传病的类型人类遗传病的监人类遗传病的监测和预防测和预防人类基因组计划及人类基因组计划及其意义其意义2-6 2-6 生物的进化生物的进化（第七章）（第七章）现代生物进化理论现代生物进化理论的主要内容的主要内容生物进化与生物生物进化与生物多样性的形成多样性的形成( (实验实验)2-7 )2-7 遗传遗传与进化与进化观察细胞的减数分观察细胞的减数分裂裂低温诱导染色体低温诱导染色体加倍加倍调查常见的人类遗调查常见的人类遗传病传病3-1 3-1 植物的激素植物的激素调节（第三章）调节（第三章）植物生长素的发植物生长素的发现和作用现和作用其他植物激素其他植物激素植物激素的应用植物激素的应用3-2 3-2 动物生命活动物生命活动的调节动的调节（第二章）（第二章）人体神经调节的人体神经调节的结构基础和调节结构基础和调节过程过程神经冲动的产生和神经冲动的产生和传导传导人脑的高级功能人脑的高级功能脊椎动物激素脊椎动物激素的调节的调节脊椎动物激脊椎动物激素在生产中素在生产中的应用的应用3-3 3-3 人体的内环人体的内环境与稳态境与稳态（第一章）（第一章）稳态的生理意义稳态的生理意义神经、体液调节在神经、体液调节在维持稳态中的作用维持稳态中的作用体温调节、水盐体温调节、水盐调节和血糖调节调节和血糖调节人体免疫系统人体免疫系统在维持稳态中在维持稳态中的作用的作用艾滋病的流艾滋病的流行和预防行和预防3-4 3-4 种群和群落种群和群落（第四章）（第四章）种群的特征种群的特征种群的数量变化种群的数量变化 群落的结构特征群落的结构特征 群落的演替群落的演替3-5 3-5 生态系统生态系统（第五章）（第五章）生态系统的结构生态系统的结构能量流动的基本规能量流动的基本规律及其应用律及其应用生态系统中的物生态系统中的物质循环质循环生态系统中的生态系统中的信息传递信息传递生态系统的生态系统的稳定性稳定性3-6 3-6 生态环境的生态环境的保护（第六章）保护（第六章）人口增长对生态人口增长对生态环境的影响环境的影响全球性生态环境问全球性生态环境问题题生物多样性保护生物多样性保护的意义和措施的意义和措施( (实验实验)3-7 )3-7 稳态稳态与环境与环境探究植物生长调探究植物生长调节剂对扦插枝条节剂对扦插枝条生根的作用生根的作用模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测探究培养液中酵探究培养液中酵母菌数量的动态母菌数量的动态变化变化土壤中动物类土壤中动物类群丰富度的研群丰富度的研究究探究水族箱探究水族箱中群落的演中群落的演替替选修模块选修模块07-专题专题208-专题专题609-专题专题210-专题专题6选选修修一一11-专题专题2选选修修三三07-专题专题208-专题专题209-专题专题310-专题专题211-专题专题5与必修相关内容与必修相关内容结合考察结合考察12-专题专题312-专题专题1与探究实验及表格与探究实验及表格数据分析结合考查数据分析结合考查13-专题专题213-专题专题207-09年图表题年图表题目分值所占比例目分值所占比例逐 年 增 加 ， 从逐 年 增 加 ， 从10-12年比例稳年比例稳定在定在33左右，左右，而而13年突然降低年突然降低到到11% 。数据指标分析09070810111213第三部分第三部分20142014高考备考策略高考备考策略 三轮复习法三轮复习法一轮：结合教材、网络复习一轮：结合教材、网络复习二轮：纵横联系、专题复习二轮：纵横联系、专题复习三轮：依据考纲、模拟演练三轮：依据考纲、模拟演练一、高考生物一轮复习阶段一、高考生物一轮复习阶段备考策略备考策略一、设疑自探一、设疑自探 1.教师出示课标或考纲要求。教师出示课标或考纲要求。 2.学生自学课本，独立构建知识网络。学生自学课本，独立构建知识网络。二、解疑合探二、解疑合探 质疑再探质疑再探 1.学习小组讨论。对知识网络构建达成共识。学习小组讨论。对知识网络构建达成共识。 2.教师在学生讨论快结束时出示展示分工，展示快结束时出示评价分工教师在学生讨论快结束时出示展示分工，展示快结束时出示评价分工及要求。坚持学困生或中等生展示，中等生或优等生评价的原则。及要求。坚持学困生或中等生展示，中等生或优等生评价的原则。 3.组长带领全组学生对展示和点评学生进行重点帮扶指导，使展示和点组长带领全组学生对展示和点评学生进行重点帮扶指导，使展示和点评的学生能体现全组的最高智慧。评的学生能体现全组的最高智慧。 4.展示组成员重点展示知识网络的形成，标注重难点，对易混点有独到展示组成员重点展示知识网络的形成，标注重难点，对易混点有独到的破解办法。的破解办法。 5.评价组成员评价时要先打分，并说明扣分原因。评价过程对网络构建、评价组成员评价时要先打分，并说明扣分原因。评价过程对网络构建、方法或规律总结进行科学完整做评价和补充，并提出新见解。方法或规律总结进行科学完整做评价和补充，并提出新见解。 6.教师要及时强调和补充；运用得分榜对学生的展示、评价、质疑、补教师要及时强调和补充；运用得分榜对学生的展示、评价、质疑、补充等给予恰当的鼓励。充等给予恰当的鼓励。“疑疑探探导导练练”复习课授课流程复习课授课流程三、运用拓展三、运用拓展 1.教师根据本节知识内容出示导向信息或例题；学生根教师根据本节知识内容出示导向信息或例题；学生根据要求结合本节重点、难点、易混点知识改造或编拟出据要求结合本节重点、难点、易混点知识改造或编拟出一些基础题或拓展题并展示（展示率高）；抢答练习进一些基础题或拓展题并展示（展示率高）；抢答练习进一步拓展发散。一步拓展发散。 2.教师出示有针对性的变式训练，学生进行抢答。教师教师出示有针对性的变式训练，学生进行抢答。教师对补充、修改、质疑、独到的解答等给予加分或评价。对补充、修改、质疑、独到的解答等给予加分或评价。 3.任意学生对本节内容进行归纳总结。任意学生对本节内容进行归纳总结。 4.学科班长对本节学习活动予以全面概括，评出学科班长对本节学习活动予以全面概括，评出“四星四星一组一组” （展示之星、评价之星、质疑之星、诺奖之星、（展示之星、评价之星、质疑之星、诺奖之星、优胜小组）。优胜小组）。“疑疑探探导导练练”习题课授课流程习题课授课流程一、设疑自探一、设疑自探 1.教师出示课标或考纲要求。教师出示课标或考纲要求。 2. 以高考真题条件为例，给出具体而明确的导向信息，让学以高考真题条件为例，给出具体而明确的导向信息，让学生编题。生编题。 二、解疑合探二、解疑合探 1.小组（同桌）内相互交流补充，学科组长集中全组同学对小组（同桌）内相互交流补充，学科组长集中全组同学对本组所编写习题认真推敲，确保试题质量，每小组择优向班级本组所编写习题认真推敲，确保试题质量，每小组择优向班级推荐推荐1-2道习题。道习题。 2.教师将各小组推荐试题分类后，选择具有代表性的试题让教师将各小组推荐试题分类后，选择具有代表性的试题让出题人展示，供全班练习出题人展示，供全班练习 。 3.学科组长组织全组积极研究其他小组所展示习题，进行解学科组长组织全组积极研究其他小组所展示习题，进行解答、评价、变式。答、评价、变式。 4.编题同学对回答问题的同学进行评价。未展示的学生认真编题同学对回答问题的同学进行评价。未展示的学生认真倾听，积极思考，与评价同学良好互动。倾听，积极思考，与评价同学良好互动。 5.教师对学生的讲评进行必要的归纳，对学生设疑、答疑、教师对学生的讲评进行必要的归纳，对学生设疑、答疑、编题、展示、评价、质疑、变式活动等运用得分榜给予鼓励。编题、展示、评价、质疑、变式活动等运用得分榜给予鼓励。 三、质疑再探三、质疑再探 1.学生对所编习题提出更好的建议或变式。学生对所编习题提出更好的建议或变式。 2.学生质疑的问题具有挑战性、价值性、创新性。学生质疑的问题具有挑战性、价值性、创新性。 3.学生质疑问题仍由学生解决，学生解决不了再由教师点拨学生质疑问题仍由学生解决，学生解决不了再由教师点拨学生解决学生解决 ，或由教师解答。，或由教师解答。四、运用拓展四、运用拓展 1.教师出示高考真题，与学生所编习题作对照，激励学生树教师出示高考真题，与学生所编习题作对照，激励学生树立信心。立信心。 2.教师补充习题进行针对性变式训练。教师补充习题进行针对性变式训练。 3.学生对照课标或考纲要求及本节训练情况进行归纳总结。学生对照课标或考纲要求及本节训练情况进行归纳总结。 4、学科班长评出、学科班长评出“四星一组四星一组” 二、高考生物二轮复习阶段二、高考生物二轮复习阶段备考策略备考策略2、精练细评的专题习题课、精练细评的专题习题课专题一：细胞的分子组成与基本结构专题一：细胞的分子组成与基本结构专题二：细胞的代谢专题二：细胞的代谢专题三：细胞的生命历程专题三：细胞的生命历程专题四：遗传的物质基础和基本规律专题四：遗传的物质基础和基本规律专题五：变异、育种和进化专题五：变异、育种和进化专题七：生命活动的调节专题七：生命活动的调节专题八：生物与环境专题八：生物与环境专题九：实验与探究专题九：实验与探究专题十：生物技术实践专题十：生物技术实践（1）加强研究定方向）加强研究定方向l研究材料：课标研究材料：课标 高考考试说明高考考试说明 教材及其他信息材料教材及其他信息材料l做法：做法： 脑中有课标脑中有课标熟悉新课程标准的能力要求熟悉新课程标准的能力要求胸中有考纲胸中有考纲准确把握命题思路和指导思想准确把握命题思路和指导思想眼中有教材眼中有教材依据教材科学设计复习讲义依据教材科学设计复习讲义手中有考题手中有考题积极训练解题能力和应试技巧积极训练解题能力和应试技巧（2 2）重新巩固）重新巩固基础知识基础知识l总体把握原则：总体把握原则：（1）回归课本，唤回记忆）回归课本，唤回记忆（2）整理知识，形成结构）整理知识，形成结构（3）分出层次，个别指导）分出层次，个别指导（4）注重总结，感受差距）注重总结，感受差距（5）分出类别，逐一完善）分出类别，逐一完善 三个必讲：三个必讲：核心问题必讲；核心问题必讲；思路方法必讲；思路方法必讲；疑点难点必讲疑点难点必讲三个不讲：三个不讲：学生已经掌握的内容不讲；学生已经掌握的内容不讲；超纲的内容不讲；超纲的内容不讲；不太确定的内容不讲不太确定的内容不讲（3）讲的高效）讲的高效努力努力提高提高学生课堂的学生课堂的参与度参与度，通过各种形，通过各种形式式抓落实抓落实：重要知识重要知识的的复述或背诵默写复述或背诵默写、相互检测评价相互检测评价、解题、解题思路的分析思路的分析等。等。检查落实检查落实给出答案给出答案提炼问题提炼问题组织讨论组织讨论设计活动设计活动组织讨论组织讨论交流问题交流问题落实答案落实答案评价总结评价总结精选习题精选习题提炼问题提炼问题组织讨论组织讨论给出答案给出答案难易难易有梯度有梯度角度角度思维转换思维转换价值价值方法能力方法能力开放程度逐渐增大开放程度逐渐增大设置专题落实到位设置专题落实到位（重点、考点、热点、能力、题型（重点、考点、热点、能力、题型等等）2、精练细评的专题习题课、精练细评的专题习题课像做高考题那样做练习像做高考题那样做练习做题做题反思反思面批面批点点线线面面本题的题意、思路、方法本题的题意、思路、方法本题的纵深发展：是什么本题的纵深发展：是什么怎么样怎么样本题的横向发展：本题的横向发展： 一种题型一种题型多种题型多种题型 一个知识点一个知识点多个知识点多个知识点一讲错例和错因：一讲错例和错因：讲评前要认真检查每位学生的答题情况，讲评前要认真检查每位学生的答题情况，分析诊断学生的错误症结，弄清学生需要何种帮助，以便分析诊断学生的错误症结，弄清学生需要何种帮助，以便“对症下药对症下药”, ,“雪里送炭雪里送炭”。 二讲思路和规律：二讲思路和规律：指导学生分析本题考查什么知识点，这指导学生分析本题考查什么知识点，这些知识点多以什么形式出题，做题时有哪些注意点，解题的些知识点多以什么形式出题，做题时有哪些注意点，解题的突破口在哪里，解题的一般规律是什么，等等。突破口在哪里，解题的一般规律是什么，等等。 三讲技巧和题型三讲技巧和题型 ：要将题型分类，教会学生总结解题方法要将题型分类，教会学生总结解题方法与规律，针对不同题型的应试策略及解题技巧。与规律，针对不同题型的应试策略及解题技巧。 四讲发散和变化：四讲发散和变化：高考每年所考的知识点和题型是相对稳定高考每年所考的知识点和题型是相对稳定的，而命题人总是变化题意、角度，在问题情景、问题设问方的，而命题人总是变化题意、角度，在问题情景、问题设问方式上推陈出新，让应试者眼花缭乱、防不胜防。所以每道题按式上推陈出新，让应试者眼花缭乱、防不胜防。所以每道题按原题讲完之后，都要进行变式讲解，即从多角度、多侧面进行原题讲完之后，都要进行变式讲解，即从多角度、多侧面进行合理的发散。如改变提问方式、对原题进行衍生和扩展，由一合理的发散。如改变提问方式、对原题进行衍生和扩展，由一般到特殊或由特殊到一般，等等。般到特殊或由特殊到一般，等等。实战模拟的试卷讲评课实战模拟的试卷讲评课二、高考生物三轮复习阶段二、高考生物三轮复习阶段备考策略备考策略（1 1）试卷讲评课的功能）试卷讲评课的功能 知识层面知识层面巩固核心知识、对掌握不到位的知识进行再次巩固核心知识、对掌握不到位的知识进行再次落实等落实等 方法层面方法层面进行基本方法及题型解法的教学、进行答卷策进行基本方法及题型解法的教学、进行答卷策略的教学等略的教学等 能力层面能力层面帮助学生通过考试自己发现的特点，提高自己帮助学生通过考试自己发现的特点，提高自己解决问题能力，不断提升综合能力解决问题能力，不断提升综合能力（2 2）试卷讲评课的授课流程）试卷讲评课的授课流程一、设疑自探一、设疑自探 1、教师简要点评学生模拟卷的答题情况，对不同、教师简要点评学生模拟卷的答题情况，对不同层次的学生和小组进行表扬和鼓励。层次的学生和小组进行表扬和鼓励。 2、出示本班各题正答率，针对答题情况，结合考、出示本班各题正答率，针对答题情况，结合考纲要求，由学生提出本节需要解决的问题，教师归纲要求，由学生提出本节需要解决的问题，教师归纳形成自探提纲，并为形成自探提纲做贡献的小组纳形成自探提纲，并为形成自探提纲做贡献的小组加分。加分。 3、结合本班情况，教师公布本节重点自探题号，、结合本班情况，教师公布本节重点自探题号，学生独立自探。学生独立自探。二、解疑合探、质疑再探与运用拓展：二、解疑合探、质疑再探与运用拓展：1 1、小组内互讲互学，合探解决问题，合探快结束、小组内互讲互学，合探解决问题，合探快结束时出示展示分工及要求。时出示展示分工及要求。2 2、小组对展示同学（进行帮扶，确保代表小组最、小组对展示同学（进行帮扶，确保代表小组最高智慧。展示人展示时，小组讨论其它问题，为补充高智慧。展示人展示时，小组讨论其它问题，为补充评价质疑做准备。展示快结时，教师出示评价分工及评价质疑做准备。展示快结时，教师出示评价分工及要求。要求。3 3、学生点评。评价学生进行评价，强调解题关键，、学生点评。评价学生进行评价，强调解题关键，提出新的见解思路，改变条件重新组题等提出新的见解思路，改变条件重新组题等【一题多解，一题多解，一题多变（变条件、变结果、变题型）一题多变（变条件、变结果、变题型）】4 4、教师及时给展示、评价学生打分，同时给评价、教师及时给展示、评价学生打分，同时给评价者提出质疑或补充的同学加倍奖分。者提出质疑或补充的同学加倍奖分。5 5、针对每一道题，如果学生点评归纳不到位，教、针对每一道题，如果学生点评归纳不到位，教师要进行即时补充，并出示同类变式题进行即时强化师要进行即时补充，并出示同类变式题进行即时强化性检测。性检测。（3）试卷讲评课中）试卷讲评课中“讲、练、评讲、练、评”的关系的关系 讲讲的目的主要归纳的目的主要归纳解题策略解题策略，提高学生解题能力，提高学生解题能力，主要是讲清有关重点、命题动向、高考题型、解题要主要是讲清有关重点、命题动向、高考题型、解题要点、解题规律等。点、解题规律等。 练练的目的是的目的是巩固巩固和培养生物学科知识及和培养生物学科知识及应试能力应试能力。主要训练学生的思维，练要练到点子上，要有很强的主要训练学生的思维，练要练到点子上，要有很强的针对性，要围绕高考命题的原则、题型和方向去练，针对性，要围绕高考命题的原则、题型和方向去练，训练时注意阶段性，循序渐进，控制难度，训练速度，训练时注意阶段性，循序渐进，控制难度，训练速度，掌握技巧，提升素养。掌握技巧，提升素养。 评评的目的是为学生的目的是为学生评出规律，评出方法，评出信评出规律，评出方法，评出信心心。主要为再练提供新动力、新思路、新方法。主要为再练提供新动力、新思路、新方法。 讲练评三者，讲是基础，练是关键，评是提高。讲练评三者，讲是基础，练是关键，评是提高。专题一专题一 选择题题型突破选择题题型突破 正误判断正误判断选择题题型突破选择题题型突破 图像图表图像图表选择题题型突破选择题题型突破 组合型组合型选择题题型突破选择题题型突破 数据计算类数据计算类选择题题型突破选择题题型突破专题二专题二 非选择题题型突破非选择题题型突破 知识综合题题型突破知识综合题题型突破 实验综合题题型突破实验综合题题型突破专题三专题三 能力考查题题型突破能力考查题题型突破 理解能力考查题理解能力考查题 实验与探究能力考查题实验与探究能力考查题 获取信息能力考查题获取信息能力考查题 综合能力考查题综合能力考查题专题四专题四 综合模拟演练突破综合模拟演练突破(5)(5)选做真题，提高解题能力选做真题，提高解题能力 各种能力的核心是思维能力，各种能力各种能力的核心是思维能力，各种能力的落点是解题能力。高考试题凝集了高考命题的落点是解题能力。高考试题凝集了高考命题专家的思维和智慧，有思维容量大、科学性强、专家的思维和智慧，有思维容量大、科学性强、突出重点和逻辑性强等特点，近年的高考试题突出重点和逻辑性强等特点，近年的高考试题能反映出高考命题的趋势，因此，复习过程中能反映出高考命题的趋势，因此，复习过程中应选做一些近应选做一些近3 3年的高考试题，这样不仅能年的高考试题，这样不仅能体会体会高考命题的思路和方式高考命题的思路和方式，也可以检测巩固自己，也可以检测巩固自己所学知识，从而达到提高审题、解题方面的能所学知识，从而达到提高审题、解题方面的能力。力。 重视模拟考试，提升思维能力。重视模拟考试，提升思维能力。 高考题对学生思维能力的要求比较高，高考题对学生思维能力的要求比较高，而许多学生缺乏分析推理能力，遇到不能而许多学生缺乏分析推理能力，遇到不能确定的问题，容易丧失信心，胡乱作答。确定的问题，容易丧失信心，胡乱作答。因此，我们应该对学生加强思维的严谨性因此，我们应该对学生加强思维的严谨性训练，学会分析问题的常规方法，提高对训练，学会分析问题的常规方法，提高对陌生题的解题信心和处理能力。陌生题的解题信心和处理能力。关注解题思路，培养解题技巧关注解题思路，培养解题技巧 （1 1）选择题，每个）选择题，每个6 6分，分值较高，所以做分，分值较高，所以做选选择题要慎重择题要慎重。遇到熟悉的题时，要对自己说：。遇到熟悉的题时，要对自己说：不要大意，高考不会考原题。不要大意，高考不会考原题。 (2)(2)非选择题：第一非选择题：第一抓住关键词句抓住关键词句；第二学；第二学会避陷阱，会避陷阱，破思维定势破思维定势，善于从多角度思考问，善于从多角度思考问题；第三挖题；第三挖掘题目中的隐含条件掘题目中的隐含条件，将所给信息，将所给信息进行合理转换，特别是图表题，要图文结合起进行合理转换，特别是图表题，要图文结合起来审题，找出设问的关键点和限制条件，并用来审题，找出设问的关键点和限制条件，并用笔圈起来。要迅速准确地把握题目中反映出的笔圈起来。要迅速准确地把握题目中反映出的各种信息，联想和运用相关的生物学概念、述各种信息，联想和运用相关的生物学概念、述语和原理来作答。语和原理来作答。进行限时训练，培养应试能力进行限时训练，培养应试能力 第三轮复习第三轮复习时时，安排学生训练应该做到让学生安排学生训练应该做到让学生“限时限量限时限量”（一节课（一节课4040分钟时间，题量控制在高考题量），老师要认真做分钟时间，题量控制在高考题量），老师要认真做好组卷或选卷工作。可以单独训练好组卷或选卷工作。可以单独训练6 6道选择题或道选择题或5 5道非选择题。道非选择题。 部分考生参加高考时心理素质差，遇到难题心理发慌，头脑部分考生参加高考时心理素质差，遇到难题心理发慌，头脑发热，结果大脑中储存的信息全部发热，结果大脑中储存的信息全部“蒸发蒸发”了，大脑一片空白，了，大脑一片空白，本来会做的题也不会做了，导致考试失利。在平时的模拟考试本来会做的题也不会做了，导致考试失利。在平时的模拟考试时，就要培养学生良好的考试心理素质，认真审题，遇到自己时，就要培养学生良好的考试心理素质，认真审题，遇到自己暂时不会做的难题，不要恋战，果断放弃，先做自己会做的题，暂时不会做的难题，不要恋战，果断放弃，先做自己会做的题，然后再回头做难题。这样效果会更好一些，因为有然后再回头做难题。这样效果会更好一些，因为有“舍舍”才有才有“得得”。