人教版四年级下册花的勇气教案

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版四年级下册花的勇气教案人教版四年级下册花的勇气教案18 花的勇气 教案一、 导入。1. 同学们看，这里是奥地利的首都美丽的维也纳。通过预习，你对维也纳有什么了解？2. 大家的预习做得真充分。我国著名的作家冯骥才先生就曾到过这里，可他没有写维也纳誉满全球的音乐，没有写风格各异的建筑、精妙绝伦的装饰，却写了似乎随处可见、平凡无奇的小花。同学们，维也纳的小花有什么与众不同的魅力让作者如此难以忘怀呢？今天，让我们一起跟随冯先生的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。（板书、齐读课题）二、 课前导语。1. 同学们，这是一篇（略读课文），略读课文给我们更多自主学习的空间。请大家默读课前导语，用标序号的方式标出学习要求。2. 同学们找得真准确，现在我们就带着问题进入课文的学习。三、 检查预习。1. 课文预习了吗？那课文中这些词语你会认吗？四、 理清全文。1. 请大家阅读课文，想一想作者在维也纳经历了一件什么事？ 读书有三种方法，朗读、默读、快速浏览，要解决这个问题，你会选择哪种方法读书？（默读有利于思考，我们可以一边读，一边画出自己体会深刻的词语，还可以在书旁写出自己的感受。）2. 下面我们来交流，作者在维也纳经历了一件什么事？引导：想要把一件事情说清楚，可以把时间、地点、人物、事件串联起来，谁来试试？(这篇课文主要讲了四月，作者冯骥才去维也纳寻花的过程,从中明白并感叹生命的意味是勇气。）3.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。请根据阅读提示二，再去默读课文，边读边划出有关的词语和句子来。（课件出示：默读课文，画出表示作者情感变化的词语，联系上下文思考：作者的心情为什么会发生这样的变化？）学生读文后交流，完成填空：作者在最初看见草地时，感到失望，因为没有花的绿地是寂寞的。作者在扒开草后看见躲藏着的小花时，感到吃惊，因为青草下边藏着满满一层小花。作者在离开维也纳时，感到遗憾，因为看不到草地上的那些花儿。作者在看见花的原野时，感到惊奇，因为那些花儿一下子全冒了出来。作者在体会到小花的气魄时，心头怦然一震，因为小小的花儿居然有如此气魄。（相机板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、怦然一震）师：老师把同学们的感受梳理了一下，变成几句简短的小诗，一起来读一读！注意用心体会作者的感受，把后面的词语读好。只见绿地不见花失望见到花儿藏草下吃惊不见花儿冒出来遗憾再见花儿遍原野惊奇体会小花气魄时怦然一震五、 品读欣赏，由景及情。接下来，让我们细细地品读课文，触摸作者的情感，去发现花的勇气。1. 自读第一段。读一读，面对这一片没有花的绿地，“我”是一种怎样的心情？（失望）你还从这一段中的哪些词读到了“失望”？引导品味“寂寞”（没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是热闹的。花花草草也知道寂寞与热闹吗？是“我”寂寞了，失望了。）点评：同学们很有本领，读到的是草地的景象，读懂的是作者的心情。 重点引导品味“泛滥”。（“绿色到处泛滥”就是说“绿色”。作家老舍面对广阔的草原用“一碧千里”来形容，同样写绿色多、广，你读一读，你觉得一样吗？引导与一碧千里比较，体会“泛滥”指多得成灾令人讨厌，体会词语的感情色彩。） 小结：一个词语不仅只是一种意思，更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。 指导朗读，读出失望之情。（指名读，师生合作读） 2默读学习，感受词语的感情色彩，触摸作者的心情。 作者失望的是草地没有花，可是草地真的没有花吗？ 草底有着什么样的花？ 是五彩缤纷、千姿百态的花、数不胜数的花。 如果你就是草下的一朵小花，请问，你藏在草地下面做什么呢？（不是羞怯、而是积蓄力量）可是作者千里迢迢来到维也纳，却没有见到繁花似锦的景象，他的心中不免有些遗憾。读课文，读出作者的失望和遗憾。3. 大家读的真投入，失望和遗憾的同时，作者多么期待这些花能从草下冒出来呀！这些花冒出来了吗？那又是怎样的景象呢？请大家自由读5-7段，找到答案。4. 你们从文中提取信息的能力更强了！和上次作者来到这里相比，草地的变化大吗？文中有一个词最能说明草地的变化之大，说最先找到？（改天换地，出示整句PPT）指名读，追问：改变的是什么？改变的仅仅是眼前的画面吗?（改变的还有作者的心情）作者的心情由失望遗憾变成了？（兴奋激动）是呀！也正是因为曾失望、遗憾，所以这一片花的原野更作者激动不已。你能带着作者此时的兴奋激动来读读这句话吗？大家也来试试。师引读：前几天，这片令作者失望的草地，此刻生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。师引读：离开前，这片令作者遗憾的草地，此刻生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。5. 瞧！这就是改天换地后的草地。美吗？多吗？你能用一个词来形容吗？（繁花似锦、遍地花开、花团锦簇、百花争艳、花的海洋、）作者也用了四个字来概括眼前的景象。（花的原野）除了美、多，这里的花还有什么特点？（精神饱满）（出示：虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。）这三个词语读得铿锵有力，很有精神。你从这三个词身上感受到了什么？（表现小花迎风冒雨的勇气！让我们感受到生命的强大！作者不只是在写花，而是赞美生命绽放那一刻的勇气！）说得真好！同学们，在我们的印象当中，春天总是温暖的，吹面不寒杨柳风。但是在维也纳，风是冷的，雨是凉的，可有多冷多凉，知道吗？请看资料。（出示：维也纳的冬季很漫长，从十月至第二年三月都属于冬季，平均气温在0摄氏度左右。如果遇到冷空气，气温甚至会降到零下20摄氏度，就算是在三四月份，维也纳也会下雪。），冷吗？（冷）所以这些小花能在这冷风冷雨中绽放，是多么勇敢，多么有勇气。让我们挺起腰板再读这句话吧！7.看到这样的场景，冯骥才先生有怎样的感受？请看课文最的一段：（课件：我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么?是勇气!）大家请注意，这一段中有一个词，乍一看好像用得不恰当，找到了吗？（拔地而起）“拔地而起”一般是用来形容什么的？（万丈高楼、参天大树、高山险峰）是的，这就是冯骥才用词的独具匠心，从这个词你感受到了什么？（小花的强大的气魄，作者敬佩花的勇气，为之震撼）所以我的心头怦然一震，这一震使我明白了（课件出示）（生齐读）：生命的意味是什么，是勇气。8. 同学们，面对冷风冷雨中默默绽放的小花，你想说些什么？让我们带着这种敬佩与震撼一起来读一读最后一段。四、走出文本，升华主旨。1、在我们生活中何止这片小花呀，还有很多事物能让我们感受到生命的勇气。请看（课件出示图片）师：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气。在大海上搏击风浪的，那是海鸥的勇气。师：请大家根据刚才的图片或自己的生活经验，哪些事物也让你感受到了勇气，学着老师写的句子写一两句，开始！在冷风冷雨中拔地而起，那是花的勇气；在大海上搏击风浪的，那是海鸥的勇气；在_，那是_的勇气；在_，那是_的勇气。（学生静心仿写）2、师：谁来展示一下？（在冰天雪地里傲然挺立的，那是腊梅的勇气；在石缝里顽强生长的，那是小草的勇气；在寒冬里依旧苍翠欲滴的，那是松树的勇气；在天空中傲然飞翔的，那是雄鹰的勇气；在大海上搏击风浪的，那是海鸥的勇气）师：看，这就成了一首小诗，我们再给这首诗起个题目，叫什么？（勇气）3.相信通过今天的学习，大家对勇气有了更深刻的理解，在这里老师送大家一句德国诗人歌德的名言：（课件呈现名言，学生齐读）你若失去了财产，你只失去了一点；你若失去了荣誉，你就丢掉了许多；你若失掉了勇气，你就把一切都失掉了！同学们无论你多么弱小，无论你遇到多少挫折，只要我们有勇气就有希望望，勇气与生命同在！五、 作业超市，延伸阅读。1.推荐阅读：冯骥才的维也纳春天的三个画面。2.小练笔：结合事例谈谈自己对勇气的理解。-