重庆市云阳盛堡初级中学七年级语文下册 第10课 木兰诗导学案（无答案） 新人教版

木兰诗 课型讲读课班级2020级 班学生姓名主备熊燕审核签印【教学目标】1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述情节，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。【教学重点、难点】1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。【知识链接】木兰诗又叫木兰辞，是南北朝时期北方的一首民歌。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主，这是当时北方民族的一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。本诗选自于宋代郭茂倩编的乐府诗集卷二五。【自主学习】（朗读诗歌，理解内容）1、诗歌诵读:教师有感情地诵读，学生点评。学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。学生比读，互评互读。给下列加粗字注音。可汗（ ）（ ）机杼（ ）军贴（ ）燕山（ ）朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ）找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ）通（ ），2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）通（ ），2、整体感悟：在朗读课文的基础上，学生概述故事情节并把握诗歌内容与结构。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（13段） 第二部分（第4段）第三部分（56段） 第四部分（第7段） 结尾附文【合作探究】1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？2、品读探究：第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？结尾附文在文中起什么作用？写女儿情态写英雄气慨这首诗的中心思想是什么呢？3、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？4、语言品味：请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。例：“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）【拓展延伸】试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？【课堂检测】