辽宁省灯塔市第二初级中学七年级语文下册 8 艰难的国运与雄健的国民导学案（无答案） 新人教版

艰难的国运与雄健的国民 （第 1 课时） 【学习目标】课标要求：1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。目标达成：1通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。学习流程：【课前展示】1、作者介绍 李大钊（1889-1927）字守常，河北乐亭人。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。2、写作背景：这篇小品文写作的年代，五四运动的高潮已经过去。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”，满身伤病，步履维艰。3、生字梳理一 （xi ）千里 险 （jn） 丛山 （di）岭 阻 （ y ）逼 （xi） 奇趣横 生（qq） 浊 流滚滚【创境激趣】播放国歌同学们，这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的，这篇课文激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。【自学导航】1、思考:“艰难的国运”的具体含义是什么?第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。由此可见，“艰难的国运”有两个方面，一、是时代性，“现在”“目前”二十年代的国家命运。二、是艰难国运的严重性“崎岖险阻”、“艰难境界”。2、品味语言的含蓄美（1)我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。(2)要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事。(3)如何理解作者所说的“趣味”?【合作探究】1、李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解：2、如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？3、思考： “雄健的国民”的现实意义。【展示提升】1、品味文章的修辞美。2、品味文章的哲理美。3、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？【强化训练】1.请试着给加点的字注音。丛山叠（ ）岭 险峻（ ） 崎岖（ ）（ ）2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？险z_ 景zh 雄jin_ 回hun_ _3.试着解释下列词语。雄健：景致：如是：悲壮：4.请从课文中找出与例子结构相同的短语。例：丛山叠岭 明确：例：浩浩荡荡 明确：例：民族精神 明确：例：遇见沙漠 明确：【归纳总结 】李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。 -郁达夫【板书设计】艰难的国运雄健的国民【教学反思】