一年级下册棉花姑娘

棉花姑娘教案设计 广汉市西高镇学校 吕克英 电话：13547085016学习目标：1、 认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。会写“只、星、雪、帮、请、就”6个生字。2、 能正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。3、 认识“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”这些对人类有益的小动物。学习重点：认识7个生字，会写6个生字。学习难点：认识“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”四个对人类有益的小动物的本领。学习方法：情景引入，合作交流。学习过程：一、 创设情景，导入新课。1、 导入：（多媒体出示棉花图片）师：今天，老师给大家介绍一位新朋友，你们认识她吗？她长得怎样？谁能用一个词形容一下她吗？（美丽、好看、漂亮）2、 是啊，多好看的棉花姑娘呀！可是有一天，她却变成了这个样子，（多媒体出示生病了的棉花图片）你们看，棉花姑娘低着头，一副有气无力的样子，她这是怎么了？3、 老师知道大家都很担心棉花姑娘，她到底生了什么病呢？让我们赶紧读课文吧。二、 初读课文，认识生字。1、 自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字。2、 出示新授生字，学生拼读生字。3、 交流识字方法。4、 认读生字，游戏：开火车巩固生字。三、 再读课文，整体感知。1、 学生自由读课文，（多媒体出示思考题）思考：（1） 棉花姑娘得了什么病？（2） 棉花姑娘都请了哪些动物医生给她治病？（3） 这些医生能治棉花姑娘的病吗？为什么？2、 学生思考，合作交流。3、 集体反馈。（1） 解决第一个问题：（多媒体出示棉花姑娘生病的图片和相关的内容）引导学生观察多种形式的阅读。板书：蚜虫（2） 解决第二、三个问题：（多媒体出示燕子、啄木鸟、青蛙图片）提问：它们能给棉花姑娘治病吗？为什么？学生自由读课文，并回答。根据学生的回答，教师板书：燕子 捉 空中飞的害虫 啄木鸟 捉 树干里的害虫 青蛙 捉 田里的害虫（3） 师问：是谁治好了棉花姑娘的病？（多媒体出示“七星瓢虫”图片）七星瓢虫是什么样子的？看看课文里是怎么说的，自由读课文，用画出描写七星瓢虫样子的句子，比赛读一读。教师板书：七星瓢虫七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘的心情怎样？（高兴）（多媒体出示棉花姑娘没病的图片）请大家带着高兴的心情读一读课文最后一自然段。四、 细心观察，练习写字。1、 观察“只、星、雪、帮、请、就”在田字格中的位置。2、 教师范写，学生书空。3、 学生练习书写，教师巡视指导。4、 展示学生书写的生字。五、 课堂练习、巩固。（分发练习题单）1、 给下面的生字选择正确的读音。姑 （g g） 星 (xng xn) 盼 ( pn fn)2、照样子，写句子。例：我只会捉空中飞的害虫。我只会（ ）。3、按课文内容填空。燕子捉（ ）的害虫，啄木鸟捉（ ）的害虫，青蛙捉（ ）的害虫，（ ）捉蚜虫。只有（ ）才是棉花姑娘的医生。六、 课堂回顾，小结。引导学生读一读板书内容。七、 课外拓展，布置作业。小调查：除了课文里的四个对人类有益的小动物以外，还有哪些有益的小动物？我们应该怎样保护它们？板书设计： 棉花姑娘 燕子 捉 空中飞的害虫 啄木鸟 捉 树干里的害虫 青蛙 捉 田里地的害虫 七星瓢虫捉 蚜 虫 2013年11月20日