陕西省延安市延川县第二中学八年级语文下册 9 海燕学案（无答案） 新人教版

海燕 学习目标1、有感情的朗诵课文，整体感知课文。 2、理解象征、比喻、拟人、反复、烘托、对比手法在课文中的运用。3、把握“海燕”的形象，理解文章深刻的主题。4、学习革命先驱敢于斗争，敢于胜利的大无畏精神，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质。知识链接 1、作家作品。 高尔基，是伟大的前苏联无产阶级文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。1868年出生在一个木工家庭，当过学徒、码头工人、面包师，流浪了俄罗斯各地。1906年发表了长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争。还有自传体小说三部曲（童年在人间我的大学），此外，他还写了许多政论、文学评论、回忆等，对世界文学影响很大。2、背景：高尔基目睹了俄国轰轰烈烈的工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行，他为了激发人民群众的斗志，热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，号召人们做勇敢的海燕，同反对政府斗争，预言革命一定会胜利，创作了散文诗春天的旋律，本文是结尾部分，原题是海燕之歌 。自主学习 整体感知1、积累词语注音：海鸥 呻吟 掠过 号叫释义： 高傲：掠起： 震怒：困乏： 苍茫：呻吟： 号叫：2、把握课文的节奏、语气语调和丰富的感情，有感情地朗读课文。3、海燕是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅有音乐节奏和流动感的油画，气势磅礴，情感激越，有很强的艺术感染力。全文给我们展示了三幅不同的画面，下面大家就用精练的语言概括这三部分的内容。第一幅： 第二幅：第三幅： 合作交流 解读探究1、通过听读朗读，同学们脑海一定出现了海燕的形象。那么你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象？作者是怎样具体表现海燕形象的？2、本文用了象征手法表达作者的网思想感情，那么结合时代背景，想想文中的“海燕”、“暴风雨”、“大海”、“乌云”、“狂风”、“闪电”、“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”等事物有怎样的象征意义？“海燕与风、云、雷、电展开了殊死搏斗” 又象征什么？大海最终战胜乌云、闪电，象征了什么？3、分析下列句子的表达效果。（反复体味，深入分析，指出所用的修辞方法，并要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。） 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！拓展延伸1、在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，海燕给我们生活带来什么有益的启示？课堂作业1、根据拼音写出汉字。chn 笨 飞cun 火yn 蜿yn 寂m zhn 怒2、读语段，回答问题暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！1.文段画线的句式是（ ） A.陈述句B.疑问句C.祈使句 D.感叹句2.文段使用的修辞方法有（ ） A.反复 B.排比 C.拟人 D.比喻3.这三段文字生动地表达了海燕（ ）的情怀，刻画了它（ ）的形象。A.豪迈 B.自信 A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家