重庆市永川区第五中学校八年级语文上册《第5课 亲爱的爸爸妈妈》导学案（无答案） 新人教版（通用）

第5课 亲爱的爸爸妈妈导学案 课前预习教材助读一走近作者聂华苔，著名华裔旅美作家。1948年毕业;1949年到台湾。1967年聂华枣和美国诗人安格尔共同创办爱荷华大学国际写作计划，每年邀请世界各地作家到爱荷华四个月，写作，讨论，旅行。她目前己出版小说、散文及文学评论著作多种，其中不少作品被翻译成多种文字。聂华萎在美获得三个荣誉博士学位，获得过美国五十州州长所颁文学、艺术杰出贡献奖，匈牙利政府所颁文化贡献奖，波兰文化部所颁国际文化交流贡献奖等。了解背景1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。几十年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年I0月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行你知道六一儿童节的来历吗?1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，正式决定每年6月1日为国际儿童节。预习自测二给下列加点的字注音1、 肃穆( ) 杀戮( ) 蜿蜒 ( ) 赤裸裸( )2、画出下列词语中的错别字并加以改正。荒( 缪 ) 键忘( ) 头发班白（ ） 响彻云宵（ ）3、本文作者是美国华裔女作家 。萨特是 国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作存在与虚无等。4、震惊世界的南京大屠杀发生于 年 月，我遇难同胞达 万 人。课中探究 学始于疑一1、 有感情地朗读课文，品味文中优美的环境描写，掌握本文各具特色的语言描写。2、 精读课文，提高辨别文中赞美的语言和反讽语言的细微差别的能力。质疑探究二探究点一、他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠都是(全是)纯朴勤劳的普通市民。提示:句子中加点的词语改得好不好?为什么?探究点二、结尾引述死者的遗言有什么作用?探究点三、引文和正文有什么关系?探究点四、正文第三层，分析对比西德作家与日本人的发言，思考：面对当年犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同?我的知识网络图三当堂检测四1、 为下列字注音组词。谬 ( ) 戮 ( ) 憧( ) 簿 ( )薄 () 悼( ) 猝（）粹（）、解释下列句中加点词语。(1)人，是健忘的。(2)我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。(3)孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦响遍山谷。3在括号内填写引号的作用。引号的作用有：A。引用；B。特殊含义；C。强调作用。(1)世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。( )(2)我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。( )(3)“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。( )4阅读。一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。(i) “川纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里”中的“温和”一词如何理解?(2) 第一段中作者所感觉到的痛苦是什么?(3) 为什么说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的?(4) 结合全文，说说上文在全文中的作用是什么。课后训练阅读短文，完成各题。黑暗征服不了的光明(美)汤米琼斯军日建立的集中营位于苏门答腊的东海岸，带钩的铁丝网包周着阴暗潮湿的牢棚。外面，自天有赤道炽热阳光的照射；夜晚，皓月与繁星相辉映。可集中营皇，黑暗夜以继日。里面住人，然而住显然是词不达意。我们是被填塞在牢房里。偶尔，可以见到一缕微光，那是尚未锈蚀的铁丝网在太阳或月亮下闪光。已有几年，还是几十年了? 疾病和衰弱使我们懒得去想。刚被关押时，还计算时辰，现在，时间仿佛凝固了。我们周围，有人死于饥饿，死于疾病，死于最后一线希望的破灭。对于战争结束、获得解放，我们早已不抱幻想。我们变得恍和麻木，只有喉咙里才蹿出野兽般的生命欲望：饥饿。除非有人抓住一条蛇，或一只老鼠，要不就得挨饿。不过，集中营里有一个人仍有可吃时东西一根蜡烛。他原没打算吃它，正常人是不吃蜡烛的。可当你看见周围的人皮包骨头、气息奄奄的，你就不会低估这支蜡烛的分量。他实在无法忍受饥饿折磨时，便小心翼翼从藏匿处找出蜡烛，细细咬下一口。他把它看作生命之源。如果有一天，当人们因饥饿发疯时，他便求助于这根蜡烛，作为朋友，他保证给我一小节，所以，我白天黑夜一直注视着他和那根蜡烛，这也成了我生死攸关的关键。别让他在最后关头一个人吃了整根蜡烛。一天晚上，他在梁柱上刻下又一个标记后，语气呆板地说：“明年圣诞节我们就会回家了。”几乎没人对他的话做出反应，想这事? 可是又有一个人说了句很奇特的话：“圣诞节的时候，有烛光和钟齐。”他的声音虚无飘渺，似乎来自悠久的年代和遥远的地方。他的话与现实毫不相干，对我们没有意义。天已经很晚了，我们躺在木板上，每个人都在想心事，确切地说是什么也不想。我的朋友忽然变得不安起来，他朝那只箱子爬去，拿出蜡烛。黑暗中，我清晰地看见了它的自颜色。“他准备吃了，”我想道，“但愿他别忘记我。”他走出屋外，从看守那儿借火点燃了蜡烛，放在床头。没有人说话，不久，黑影一个接一个溜到他的床边。这些半裸的难友们，双颊凹陷、目光饥渴，悄然无语地在蜡烛旁围成一圈。主教和牧师也围了过来，没法认出他们是神职人员，只不过同样也是两个虚弱的“囚犯”而已。牧师沙用哑的声音说:“圣诞节来了，光明在黑暗中闪耀。”“黑暗征服不了光明。”主教接口道。这是约翰福音的语句，但在那天夜晚，围着蜡烛发出的不是几世纪前的书面语，而是活生生的现实给我们每个人的神圣启示。我从没见过如此洁白和纤美的蜡烛。尽管我很难描述当时的情景，但我从这火焰中见到了不属于这个世界的东西。我们被关押在沼泽和丛林之中，但我们听到了成千上万鸣钟发出的声响和天使的合唱，烛光的火苗越蹿越高，像利剑般刺穿黑暗的牢棚。一切都冰浴在如同白昼的光明之中，从没有人见过这般明亮的光芒。我们自由了，意气昂扬，不再饥饿。有人轻轻说：“明年圣诞节我们可以回家过了。”我们都相信这是真的，因为光明本身给我们这样的启示，那是用火焰书写的文字。蜡烛烧了整整一夜，普通蜡烛是无法燃烧得这么久长，这么壮美的。我们齐声歌唱，迎来了曙光。我们确信无疑，一个的温馨家在等候我们。事实也正是如此，我们中一些人在第二年圣诞节之前回到了家，另一些人呢? 是啊，他们也回到了家。我帮着把他们掩埋在集中营后面的泥土里，可他们向世界告别时，眼睛不再像从前那样暗淡无光。他们的眼睛充满着光明，那根蜡烛发出的光明黑暗征服不了的光明。(i)本文题目“黑暗征服不了的光明”中的“暗”集中营中暗无天日的生活和人们绝望的心情，“光明”指 。(2)“我们”在集中营中过着怎样痛苦的生活?用自己的话概括出至少四点：(3)第段画线句子应怎样理解?(4)第段中有人说“明年圣诞节我们就会回家了”这句话时，人们的反应是怎样的?第(7)段中又有人说这句话时，“我们”的反应又是怎样的?为什么同样一句话，人们前后反应却如此不同?(5)一截小小的蜡烛发不出多少光芒，但第段却说“烛光的火苗越蹿越高，像利剑般刺穿黑暗的牢栅。一切都沐浴在如同白昼的光明之中，从没有人见过这般明亮的光芒。”该怎样理解这段话呢?(6)文章结尾一句的作用是什么?