重庆市涪陵第十九中学校七年级语文上册 1 散步导学案（无答案）（新版）新人教版（通用）

1 散步 学习目标1、感知课文内容，感受文章字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。2、品味语言，领会文章主旨。3、借鉴以小见大的写法。学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。学法指导：1、品读感悟法；2、品读归纳法；3、合作探究法课时：1课时【自学】1、 走近作者莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集大律师现实录，中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。2、初读课文，圈点生字词。（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（ ） 一sh( )间 chi( )散 各得q( )所 委q( )水波ln ln( )( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 嫩（ ）芽（2）、理解词义各得其所：不知所措：委屈：（3）、根据原文填空A、母亲 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲 地点点头，便去拿外套。C、我的母亲又 过了一个严冬。D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_ 着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”F、我的母亲 高大， 很瘦， 不算重；儿子 很胖， 幼小， 也轻。但我和都是 ， ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。【自疑】【自探】活动一：文章讲的是什么事？故事发生在什么季节？什么地方？出现了哪几个人物？在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回答）怎样解决的?结果又是怎样？活动二：在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点。活动三：说说你对“好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界”这句话的理解。【自测】寻踪课文的美点。（找出自己最喜欢的语段语句或具有表现力的字词进行赏析。）提示：可以是美的景物、美的事情、美的语言、美的情感、美的写作方法等。如：赏析文中具有表现力的字词文中的 “挺”“熬”两词用得好，表现了我对母亲的牵挂，也暗示了母亲身体状况不好，希望春天的来临能带给母亲生命力的顽强延续。【自结】【练习题】一、给下列句中加粗字注音或按拼音写出汉字。1大块小块的新绿随意地p（ ）着。2后来发生了分歧（ ）。3一霎（ ）时我感到了责任的重大。二、给下列字注音并组词。三、结合语句的意思，解释加线的词语。1但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。熬：2我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。各得其所：3我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。委屈：四、阅读。（一）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（ ）A母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。B母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。C生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。D母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。2第段主要采用了_（语言、行动、心理、细节）描写方法。3文中画线句子反映了人物_品质，体现了_的家庭关系。4如何理解文中最后一句话中加粗的词语？