2020年秋二年级数学上册 2.2 买衣服导学案(无答案) 北师大版

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资源描述
买衣服 学 案 设 计个 性 化 设 计课 题:买衣服学习目标:1、在具体情境中认识较大面值的人民币;2、通过购物等活动,体验生活之中处处有数学; 3、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。学习重难点:重点:在具体情境中认识较大面值的人民币。难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。教学准备:教师:大面额真币、主题图学生:货币学具预习任务:1. 预习数学书12、13页的内容。2、在家中认一认面值是100元、50元、20元、10元的人民币。合作探究:一、组织活动。(复习小面额的人民币)1、“我说你拿”(教师说币值,学生拿相应的小面额的人民币。)2“我说你摆”(如:摆7角钱、摆9角钱。)二、认识大额人民币1、创设情境:秋天到了,天气转凉,许多小朋友都要买一些新衣服。今天,我们就到服装商店去看一看。(结合文中情景图)瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?2、 我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?3、 昨天,我们认识了一些人民币,用它们来付钱,可以吗?4、我们该怎么付钱呢?你见过大额人民币吗?(认识最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)5、 谁有好办法把他们记住?(数字、颜色、图案,找出相同点和不同点) 三、买衣服1、妈妈买一件短袖上衣,可以怎么样付钱?师:如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣,可以怎么付钱呢?用你手中的人民币样张摆一摆,然后说一说。学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式,教师巡视,了解不同的付钱方式后,组织交流汇报。3、请你再提出一个数学问题,并尝试解答。提出不同问题后,可以当场引导学生回答;有难度的就在小组内探究解决,或给予适当的提示。拓展提升:1、 大家每人挑选一件你最喜欢的衣服,看清它的价格,想一想你怎样付钱呢?2、2、 大家帮他想一想,还有别的拿法吗?达标反馈:收获展示: 1、这节课你有哪些收获? 2、我们应该如何爱护人民币?
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