七年级政治上册 第一单元 正确认识自我 第一课 生命的乐章 第一课时生命独特而可贵教案 陕教版

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。第一单元 正确认识自我第一课 生命的乐章第 一 课 时生命独特而可贵教学目标情感、态度、价值观： 体会生命的独特与可贵能力目标：通过认识生命的独特和可贵，初步培养学生的比较能力、概括能力知识目标：知道人类源于自然，人类是自然界的一部分，每一个生命都具有独特性。教学重点 体会每个人生命的独特与可贵教学难点 理解生命的可贵 教学过程导入新课新闻回放：日志记录：经历过死亡的我们还有什么不能克服的作者：梁素华 班级：北川中学高2020级5班楼，在几秒中，轰然倒塌，瞬间成为了废墟。我的心像被尖刀刺了一样的痛，一些父母，老师赶来看到这种情况都哭成了泪人，叫着孩子的名字，往废墟中冲。我的眼泪不由自主的流了下来，既担心老师同学，又担心我的家人有没有事，看着废墟里呼喊着救命的同学们，我真的想去救他们，但又不让女生去，让我们到运动场里集合。逃出来的同学都抱头痛哭，老师安排同学逃出去后，就组织男同学去废墟里救人，旧的教学楼里的老师和学生基本上都没有逃出来，新的教学楼一楼和二楼，瞬间就陷进去了，三楼变成了一楼，很多学生都被压在了下面。我们高三的学生基本逃出来了，其他年级除了上体育课的班级外，死伤都很严重。许多老师都失去了亲人，但是他们还在忙着救学生。后来我们搬了许多被子和食物，那天晚上我们在运动场上过了一夜，余震连连发生，山上的石头不断的往下掉，我们都很害怕，怕山上的石头掉下来砸死我们，又怕运动场会凹陷下去，我们又冷又饿，折腾了一个晚上也没敢睡觉。老师和同学们也忙了一夜救废墟里的同学们，累得都不行了，又没有医务人员，因为北川县城的房屋已经基本倒塌了，北川医院也倒了。过了很久才有救护车和武警部队来。在操场双杠那边，放了许多许多死去的同学的尸体，很多学生都是四肢不全，身体在那里，头和四肢放在躯体旁边，有个同学四肢已经不在了，但还剩下一口气。有些同学就是直接截肢救出来的，很多很多人都残废了。提问：经历了汶川大地震的同学们，你对生命有了怎样的认识？学生回答，做积极、肯定的评价，并指出：生命是可贵的。刚才我们谈到了“生命是可贵的”这个话题，现在让我们一起来欣赏一组图片。 (投影如下图) 学生交流感受。教师引导：这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：活泼的小猫、悠闲的北极熊、斑澜的海底世界、绚丽的天空、气势磅礴的瀑布、傲然挺立的雪松这个世界因生命的存在而变得如此美丽，充满生机。地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。那么，同学们，你们知道地球上最早的生命是从哪里来的？人类又是如何产生的呢？师生共同完成教材第一目第三和第二相关内容。教师：现在我们已经知道了最早的生命是由无机物演变而来，人类则由猿进化而来的，那么同学们，你们知道自己的生命是从何而来的吗？(人的生命是由父母所赐，学生回答后，引导学生完成教材P2第一目第一的内容) 请学生交流自己填写的内容现在请学生阅读教材P10“阅读人生”中生命的感动一文教师引导学生理解此文意义并做出小结：生命是来之不易的，而我们每一个生命能存活于世上，都是非常幸运的。父母给予了我们生命，将我们带到这个丰富多彩的世界，同学们是否意识到每一个生命都是与众不同的呢？从上面的图片我们看到，自从地球上有了生命，世界就变得绚烂多彩。生命因自然而存在，自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的，又是各具特点、千姿百态的。同学们想一想，你见过两片完全相同的叶子吗？学生回答。教师再展示一组图片结论：正如你找不到两只完全一样的狗一样，在这个世界上也找不到两个完全相同的动物、植物、微生物。这就是俗语说的“十个猪头有大小，荷花出水有高低”。教师引导学生完成教材第一目第四的内容，得出结论：自然界的每个生命都有其独特性。动物、植物各具特点，在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。为什么都是独一无二的吗？现在我们一起进行两个活动，看看同学们能否感受到自己的独特性。生命是独特的活动一：请同学们用分钟的时间填写教材P4第一目第五的个人资料。请4名同学向大家介绍一下自己。(点名时注意一下：两个身高差不多，两个出生年月差不多)（目的：通过学生的自我认识，既加深同学间的了解，也让学生认识到每个人的独特性）人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。活动二：现在请同学们迅速浏览一下教材P12的活动二，做准备。展示门票。请46名同学在黑板上写下自己的联想。（目的：通过活动让学生进一步认识到每个人的独特性，不仅在外表上存在着差异，内在的心理活动、思维方式也不尽相同。由于人的生命独特性更多地表表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。从心理活动角度帮助学生认识生命的独特性）教师小结：从刚才的两个活动中，我们知道：我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。正如罗曼罗兰所言“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。” 生命不仅独特，而且有限。教材P5荔枝蜜补充：昙花一现的故事 。昙花虽然开放的时间非常短暂，但它却充分利用好了这个时间，把美丽呈现给世界，让人类为之赞赏，为之倾倒，为自然的色彩添上一笔浓墨。小结：每个人的生命都是有限的，是短暂的。也正因如此，才使得我们的生命更加可贵。那么，如何在有限而短暂的时间里让我们的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一位同学都应当认真思考的问题。本堂小结通过本课的学习，我们知道生命的来之不易，了解到人与人的个性差异。生命是独特的、短暂的，因此生命是可贵的，那些轻易抛弃生命的人是可悲的。生命为我们提供了学习、工作、娱乐的机会，提供了爱、恨、悲、怒的多彩人生经历，我们应当珍惜这个机会，去尽情享受人生的苦与乐。让我们珍惜生命，热爱生命吧。格言鉴赏生命，只要你充分利用，它便是长久的使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命板书设计生命是可贵的生命是独特的生命是有限的教学反思附件：（一）小故事在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要。”仍有人举起手来。 他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。 “现在谁还要？”还是有人举起手来。 “朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值。它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！ 你们是独特的永远不要忘记这一点！”（二）学生活动讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。列表展示教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成课前准备（体验感受）1、随机分组，并指定1名学生负责2、准备相关图片和资料。1、填写教材P4页的个人资料，并于组内传阅；2、从报刊杂志上收集符合主题内容的事例或图片；感受人的独特性培养收集资料的能力。感受生命的多样性创设情境（发现问题）一、生命是独特而宝贵的 生命是宝贵的生命具有多样性生命是有限的生命是独特的1、情境设问：汶川地震日志引出“生命是宝贵的”话题展示一组图片，注意题材的广泛性，让学生立即被各类美丽的生命吸引2、教师补充昙花一现的故事3、教师展示事先准备好的材料1、每组各派一名代表展示图片，教师引导得出结论：生命具有多样性，生命具有独特性。2、一名同学讲述一个关于生命的可贵的故事3、每组各展示2-3张图片或实物4、请每组各派一名代表在黑板上写出自己的联想5、按分组，请1-2同学做代表，陈述本组内同学个人资料上的相同与不同1、引导学生感受生命的多样性；2、树立生命可贵的意识：生命的历程可能很艰辛，可能很短暂，但每一种生命的存在都是宝贵的。3、每个生命在外观上都具有独特性4、人的独特性在于人具有不同的心理活动和思维方式，进一步强调生命的独特性。附：本课有课件