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15 说“屏” 学习目标1理解课文内容，了解屏的相关知识。2整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。3揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。4以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。学习重点1.了解屏的知识,体会文中的说明方法。2.品味本文生动的语言。学习难点理解文中古诗句的含义。教学课时 1课时一、课前自习(一)解题“屏”,屏风,说“屏”,介绍屏风。(二)作者简介陈从周：（19182000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。(三)借助工具书和课文注释,给加点词注音,解释词语。1给下列加点字注音。（1）屏（ ）风（2）流萤（ ）（2）擅长（ ）（3）帷（ ）幕（4）忒（ ）看（5）书斋（ ）（6）伧（ ）俗（7）抱膝（ ）2解释下列词语。(1)得体：_(2)因地制宜：_(3)休憩：_ (4)伧俗：_(5)缓冲：_ (6)称道：_(四) 熟读课文,思考问题:1.读完全文,请你用一句话概括文章的主要内容。_2.收集关于屏风的知识和图片。二、课堂导学（一）明确学习目标（二）检查预习情况（三）研习课文1.整体感知(1)给课文划分段落层次,并归纳大意。_(2)本文介绍了关于屏的哪些知识?_(3)文章表达了作者怎样的感情?_2.句段品读阅读文章25段,回答问题。(1)概括第2、3段的主要内容。_(2)屏风有哪些作用?_(3)文中哪句话表明了作者写作本文的目的?_(4)“这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。”这句话在文中起什么作用?_3.探究质疑（1）为什么说现代的“屏”总勾不起作者的诗意？_（2.）文章多处引用古诗词,你觉得这样有什么好处?请你找出诗句来品味。_三、达标练习1. 根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。(1)为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术din zhu( )，而且可以挡风。(2) 古代的画中常见室内置屏，它与wi m( )起着同一作用。(3)也够得一些闲z we( )。(4)未始不能起一点文化的xi q( )作用 。2. 从下列A组备选词语中至少选两个词语,并从B组中用上一组关联词,写一段话(80字内)。A.造型 伧俗 得体 雅俗之别 B.既又 不仅而且_3. 作者介绍关于“屏”的知识有（）A屏风的历史 B屏风在设置上应该注意的问题C屏风的种类 D在室内外安置屏风的作用4.下列语句中没有语病的一项是（）A后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往。B在古时皇家的宫廷中，就用得更普遍了。C田园无声，画家们爱于无声处静听桥，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。D我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字。5. “屏是真够吸引人的，闲倚画屏、 抱膝看屏山，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。”这句话用了什么说明方法?有什么作用 ?_四、巩固提高竹是一种特殊的植物。竹非草、非木，在现代植物学中，属禾本科，竹亚科。我国有毛竹、苦竹、孝顺竹等六个属共250余种。因为种类繁多，千姿百态，早在晋朝时我国便有专门记叙竹的竹谱。这部书，现已被公认为世界最早的植物谱录学专著。竹和人们的日常生活往往有密切的关系，除了用竹纤维编成的“竹布”现已少见外，食、住、行各方面均少不了。说起竹，过去的运输工人用的都是竹杠，他们把用血汗换来的银元、铜元放在片刻也不离手的竹杠中，把头、恶霸来了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，这是现已通行全世界的“敲竹杠”谚语的由来。印度也产竹，玄奘法师在大唐西域记中讲了个很有趣的神话。有个僧侣贵族，听说释伽佛身长一丈六，他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下。不料，等他挨近佛时用那根作尺的竹杖量时，佛身总比竹杖长一丈六。这时他才知道“佛法无边”，将竹杖丢下走了。从此，这里便长出了“竹林”。我国农谚有种竹要“留三去四”以及“公孙不相见，母子不相离”之说。“去四”，即四年以上的竹如不除去，会影响竹林的发展；三年以下则太小，不宜取用。所谓“公孙不相见，母子不相离”是这一宝贵经验的形象化说明，值得我们珍视。1. 竹和人们的日常生活有着怎样的密切关系?_2. “敲竹杠”一词在文中是什么意思?现在一般是指什么？_3. 第一、第二自然段主要运用了什么说明方法？用来说明什么？_4. “公孙不相见，母子不相离”形象地说明种竹的一条宝贵经验，根据你的理解,这是一条怎样的宝贵经验?_五、布置作业认真观察你家里的屏风,或亲朋好友家里、酒店里的屏风,也写一段话对你所观察的屏风作介绍,不少于200字。
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