天津市葛沽第三中学七年级语文上册《第21课 化石吟》导学案（无答案）（新版）新人教版

第21课 化石吟 【学习目标】1、积累识记本课的生字、生词。2、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。3、学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。4、培养自己的想象能力。【自主测评】一、检查预习1、初读课文，借助工具书解决生字新词：葱茏 骸骨 档案 猛犸 悄然2、解释下列词语骸骨： 葱茏： 太古：叹服： 造物主： 海枯石烂：3、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。（1）恐龙：（2）化石吟：4、请学生汇报阅读中的问题题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时，一定要首先分析它的题目，抓住“题眼”，大胆猜测，以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目并完成下列问题：1、你初步了解到该诗的内容是什么？答： 2、“吟”的意思什么？ 你曾经学过的哪首古诗中也有这个字？二、设纲导学。在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。同学们阅读时，要在把握“化石”形象的基础上，理解诗人蕴含其中的思想感情。1、该诗共七节，请你逐节分析并概括其内容。2、全诗的结构有何特点： 。诗歌可以分为哪几个层次? 。3、概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。请同学们在以上两个问题的基础上填空：这首诗写了，抒发了诗人 的感情。二、整体感知一、朗读诗歌，感受音乐美1、请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是 。2、请你划分第三节的朗读节奏，用标出重读的词语。你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。提示：a、划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷的骸骨）不能分开。b、句子的重音：修饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点，需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。C、划分完句子成分后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。3、请你在此基础上，大声地朗读课文两遍，感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情，大声地朗读课文两遍，吟读中体会诗人的感情。二、品读诗歌，感受化石的形象美1、请你完成：a、课本中的课后题一。三、合作探究一、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。二、哪一节诗歌最能引发你的想像？你联想到了什么？请用精彩的语言描述出来。三、考考你的想象力。在一次考古挖掘中，发现了这样一块化石：一位母亲弯着腰，紧紧护着身体下面的孩子。请你发挥想象，运用生动的语言，描写再现出当时的景象，150字左右。【总结提升】请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。【达标测评】一、给加粗字注音。(3分)骸（ ）骨 裹藏（ ） 躯壳（ ）葱（ ）笼 幽（ ）雅 卓（ ）越二、解释句子加粗的词语。(3分)冰冷的骸骨把平凡的真理回答。骸骨：肉体虽早已腐朽化为乌有。化为乌有：生命的航船从太古不息地向近代进发。不息：三、指出下列句中运用了何种修辞手法。(2分)你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。（ ）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。（ ）四、人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？(2分)【留置作业】完成练习册