（一-三-六导学案）湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学九年级语文下册 第15课 枣儿导学案（无答案） 新人教版（通用）

第15课 枣 儿 【明确目标】1、熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。3、理解作品的象征意义，培养戏剧的品评鉴赏能力。4、了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统。迈进现代社会的新生活。【自主预习】1、朗读课文，圈画文中的生字词。蓦然( ) 翘首( ) 咀嚼( ) 囫囵( )竹匾( ) 掸去( ) 踌躇( ) 喃喃自语( )2、理解文中重点词语。兴冲冲：蓦然：踌躇：咀嚼：垂头丧气：蹑手蹑脚：喜出望外：喃喃自语：心事重重：【合作探究】1、分角色朗读课文，教师指导朗读方法。2、听读课文，用简要的语言概括剧情。3、剧本采用了象征手法，“枣儿”象征着什么？【当堂反馈】1、老人在与男孩的谈话中，回忆了儿子哪些事情？如何认识老人的心态？2、老人对男孩的态度如何？3、如何评价老人这个形象？4、探究文中的男孩请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。5、探究文中老人的儿子和男孩的父亲我对剧中未出场的这两个人物怎么看？这反映了怎样的社会现实？【拓展提升】1、枣儿在剧中起什么作用？2、关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果？【课后检测】1、完成课后练习二、三页。2、完成351导学案有关内容。