黑龙江省伊春市上甘岭区中学七年级语文下册 第六单元 第26课 猫导学案（无答案） 新人教版

猫 学习目标1了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。2学习生动的细节描写。3体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。4培养关爱动物、善待生命的情感。重点难点重点是：目标1、4难点是：目标2、3知识衔接1作者介绍郑振铎（1898-1958）福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。2背景资料猫最初发表在1925年11月间出版的文学周报（文学研究会会刊）第199期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。学法指导1勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。2讨论法：自主学习，积极参与，合作探究。自主学习，合作探究一、基础积累1.读准下列加点字的音污涩()怂恿（）蜷()伏惩戒（）怅然（）相称()忧郁()虐（）待2.解释下列词语的意思妄下断语：畏罪潜逃：提心吊胆：3本文选自，作者，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。二、整体感知：1.默读课文，填写表格第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情家中地位结局对我的影响仔细品读，思考感悟。读 ，我看到了一 猫。（体会文章的细节描写）3.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同，说说分别包含了作者书面样的思想感情？为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？.以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？芙蓉鸟被吃的真相是什么？8.同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？三学习收获对于本文的 ，我想说 2.学习本文，你从中得到了哪些启示？用一句话来概括你的感触。友情提示：从“我”的身上-从第三只猫身上-3.打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听.