五年级数学下册第七单元检测质量分析

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五年级数学下册第七单元检测质量分析小学数学四年级第三单元试卷分析五年级数学下册第七单元检测质量分析一、试题分析本试卷共计四个大题，涵盖了教材中第七单元所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。二、质量分析五年级共有47人，参考人数47人，从测试的整体情况来看，总分为3429.5分，平均分为75.7分，及格率90%，优秀率32%。 三、试卷具体分析（一）先制作统计图，在回答问题。第一大题：该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好，其中第2、3和5小题，题目不是很明白，理解不够透彻，错误比较多，基础较差的或上课不认真听讲的学生做错，失分率高。 第二大题：全班完成情况较好，但第3小题，很多学生没有认真审题，没有进行比较，导致被扣分。（二）计算。这部分主要考查的是学生对分数计算的考查。这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。（三）看图回答问题。第二大题：第2、3小题两对成绩呈现什么变化趋势？错误的学生较多，不会分析折线统计图的变化趋势，导致失分严重。第三大题：第1和3小题失分率高，学生不细心审题，分析错误。（六）解决问题这一部分题目是理解性的题，正确率较高，但有少数学生粗心，忘记写答语。四、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。5、对个别学生关注不够多。 五、改进措施：1、依据新课程标准，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。-