陕西省西安市庆安高级中学七年级语文下册 从百草园到三味书屋导学案（无答案） 新人教版（通用）

从百草园到三味书屋 从百草园到三味书屋策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、自主解决字音、词义问题；2、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的方法；3、领会课文按空间顺序安排材料的写法；4、理解文章主题，培养热爱自然，关注生活的人生态度。【重点难点】1、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的方法；2、领会课文按空间顺序安排材料的写法。【使用说明与学法指导】1、 借助工具书扫除字词障碍；2、 全文阅读与段落分析相结合，学习作者的写作方法；3、 文本阅读与背景资料相结合，学习并体会作者的思想感情；4、 结合自身经历，培养热爱自然，关注生活的人生态度。【相关链接】1、鲁迅（18811936），本名_，浙江省绍兴市人，伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是_。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 。从百草园到三味书屋写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。 “从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从到”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。2、三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，位于都昌坊口11号。三味书屋是三开间的小花厅，本是寿家的书房。坐东朝西，北临小河，与周家老台门隔河相望。鲁迅12-17岁在此求学，他的老师是寿镜吾老先生。3、三味书屋的先生寿镜吾（18491929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非是自己一向尊敬的先生。【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1、给加点的字注音。确凿 菜畦 桑葚 皂荚油蛉 斑蝥 臃肿 缠络攒成小球 收敛 脑髓 陌生鉴赏 觅食 竹筛 秕谷 系一条长绳 书塾 蝉蜕 倜傥盔甲2、解释下列词语。确凿：菜畦：鉴赏：方正：宿儒：人迹罕至：人声鼎沸：4、阅读第一部分，概括作者回忆了与百草园有关的哪些内容？5、 阅读第二部分，概括作者回忆了与三味书屋有关的哪些内容？【合作探究】升华学科能力，透析重难点1、 精读并从具体角度赏析第2段和第7段。(第二段可以从景物描写的内容、特点，描写的顺序和角度进行鉴赏；第七段可以从动词的运用把握来进行鉴赏。)2、 主题分析。（1）根据文章所写内容分析，40多岁的鲁迅对老师的态度是怎样的？（2）请结合具体内容来谈谈“百草园”与“三味书屋”的生活有什么不同？什么才是真正的成长，结合你对这篇文章的理解说说自己的看法。