陕西省延安市延川县第二中学八年级语文下册 10 组歌学案（无答案） 新人教版

组歌 学习目标1、把握诗文的节奏，在美妙的语境中体会诗歌的意境。2、借助丰富的联想、想象，在反复品读中理解诗歌的主题、3、引导学生热爱自然，敬畏生命。知识链接作者：纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。自主学习 感知文意1积累词语字音：炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 衷情( ) 馈赠( )憔悴( ) 天穹( )璀璨( )镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( )释义：执拗： 馈赠：憔悴： 酷肖：璀璨： 镶嵌：长吁短叹：海誓山盟：盛气凌人：2、有感情有节奏地朗读课文，把握两首诗表现的思想感情。合作交流 理解课文浪之歌1、思考：作者通过对海浪的描写，寄寓海浪怎样的形象？2、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？3、作者借“浪之歌”要表达什么感情？雨之歌1、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？2、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？3、为什么“我”哭，山河却在欢乐？第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。4、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？小结：纪伯伦组歌采用拟人化手法，塑造了丰富感性的内容和形象。里，海浪的形象是一个博爱者的形象，是世间种种美好事物的守护者。里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物。课堂延伸仿写句子，理解利用想象和修辞描绘景物的作用。（至少写两句）雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野里的微笑。， ， 。， ， 。课堂作业 花之歌（黎巴嫩）纪伯伦我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍我是星辰，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。1、写出第一段的含义：2、第四段中花是品格是_和_3、用自己的话概括花的精神。4、文章末句有何作用？5、仿写，要求写出一定的哲理内涵。例：花是亲友之间交往的礼品，花是婚礼的冠冕，花是生者赠予死者最后的祭献。