重庆市涪陵第九中学七年级语文上册 11 春导学案（无答案）（新版）新人教版（通用）

11 春 目标呈现掌握字词，体会形象，把握感情重点、难点1学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。2体会本文构思精巧，结构严谨的特色。一、预习热身1、 资料链接春的作者是_原名_，号_，后改为自清，字_。原籍浙江绍兴人，现代的_，_他的_,_都是脍炙人口的名篇2、自主学习1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。酝酿（ ） 抖擞（ ） 应和（ ）黄晕（ ）lio（ ）亮 hng（ ）托 朗rn（ ） wn（ ）转3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。（ ）（2）呼唤朋友，招引同伴。（ ）（3）比喻姿态优美。（ ）（4）舒展、活动。（ ）（5）明朗润泽。（ ）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）（7）一年的计划在春季考虑安排。（ ）4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 东风来了，春天的脚步近了。C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。5从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹飞）着。小草也青得_（刺逼）你的眼。山_（湿润朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托烘托）出一片_（安静寂静）而和平的夜。二、活动探究（一）整体感知课文，思考：1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2、阅读文章3-7段，并分别给各段命名。第三段：春草图第四段：第五段：第六段：第七段：（二）1、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。请你标出文中每一句的描写角度请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处请学生根据上面的“春风图”例文分析方法分别分析其他几副图画，结合文中重点词、语句子分析（采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画）春草图：事物特点：描写角度：描写顺序：修辞方法：我能背诵春花图：事物特点：描写角度：侧面描写描写顺序：修辞方法：我能背诵春雨图：事物特点：描写角度：侧面烘托修辞方法：迎春图：选取角度：2、积累有关“春”的名言名诗名句3“颂春”部分的情感是如何体现的(主要从修辞和注入的情感去说)三、盘点提升课内精读阅读下文，回答如下问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1“酝酿”一词的原意是：，本文指，还经常用来比喻事物。2吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ 的修辞方法，杨柳风”运用了_的修辞方法3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。答：（1）写嗅觉的：_（2）写听觉的：_（3）写触觉的：_4、这段文字突出表现了春风和的特点。四、我的收获学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。1、2、3、