重庆市永川区第五中学校八年级语文上册《第16课 大自然的语言》导学案（无答案） 新人教版（通用）

第16课 大自然的语言导学案 课前预习知识准备一文体知识事理说明文是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系、揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。相关资料物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。物候学，也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。教材助读二（一）走近作者：竺可桢(18901974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。（二）题目解读课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。原文标题是一门丰产的科学物候学，而“大自然的语言”是用来比喻无比丰富的物候现象的。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。预习自测三1.给下面加点的字注音萌发（ ）翩然（ ） 孕育（ ） 销声匿迹（ ）衰草连天（ ） 簌簌（ ）风雪载途（ ） 周而复始（ ） 草长莺飞（ ）谚语（ ）候鸟（ ）2解释词语：载途： 簌簌：销声匿迹： 周而复始：衰草连天： 草木枯荣：草长莺飞： 年年如是：3给下列句子的空白处填词语，正确的一项是（）于是转入炎热的夏季，这是植物果实的时期。古代流传下来的许多农谚就包含了的物候知识。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就避免。山区的气候、土壤对农作物的情况，有很多地方还有待调查。物候学植物的生长荣枯，动物的养育往来。、养育丰盈可以要求记录、培育丰厚可能适宜记载、生长许多能够影响记载、孕育丰富可能适应记录4指出下列句子的修辞方法：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（）课中探究学始于疑一1本文是一篇介绍物候知识的文章，但它的开头却没有直接说明什么是物候，而是描述了一些自然现象。作者这样开头有何用意？2大自然的语言一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（ ）A“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法，课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。B新颖别致，引人入胜。“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。C本文是改写，不能改掉文题。D语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。E.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。质疑探究二探究点1：速读课文，然后快速准确地筛选信息，整体把握文意。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题：（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？探究点2：通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（1） 文章首先介绍 ，然后以具体事例说明，接着说明 ，最后说明 。（2）说明文通常采用的说明顺序有三种， 顺序、 顺序、 顺序。本文用的是什么说明顺序，为什么？（3）精读课文610段，思考后讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？探究点3：本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。探究点4：比较阅读，将1、2两段与下面的文字作比较，体会说明的生动性。小组合作讨论交流：具体说说1、2段文字写得好，好在哪里？一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。我的知识网络图三当堂检测四阅读选文，完成后面的练习。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。1分别找出这两段文字的中心句。_2什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？_3第一段第句运用了什么说明方法？其作用是什么？_4第一段句可分为两层，句为第二层，为什么详写这一层？_ _ _5第二段第句中的“后者”具体指代什么？6前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同，前者是 _因素，后者是_因素。（选择填空：空间、时间）【省以致善】我的收获：课后训练（一） 基础达标1下列词语中加点字注音正确的一项是（ ）A.融化(rng） 孕育(yn) 翩然(bin) 农谚(yn)B.簌簌(sh) 萌发(mng) 芳菲(fi) 销声匿迹(n)C.衰草(shui) 草长莺飞(yng) 窥见(ku) 纬度(wi)D.风雪载途(zhi) 侵害(qn) 逆温(y) 数据(sh)2找出并改正下列各组中的错别字。A草木萌发 周而复始 销声匿迹 风雪载途（ ）B大地苏醒 天空晴朗 冰雪溶化 草长莺飞（ ）C采积种子 花香鸟语 次第开放 物候观测（ ）D不毛之地 衰草连天 草木荣枯 年年如是（ ）3.对下面的病句提出合理的修改意见。物候学是关系到农业丰产的，我们要进一步加强物候观测。修改意见：（二）文本探究4下列说法正确的一项是（ ）A.大自然的语言中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临迟早的因素。5语句品析。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。（1）这段文字运用的表达方式和修辞手法分别是：（2）“次第”一词换成“不断”好不好？为什么？（三）综合实践6最近，初二（一）班开展了一次“人与自然”的主题班会活动。（1）假如你是这次主题班会的主持人，请你为这次活动设计一个开场白。（2）在这次主题班会的活动中，有位同学向大家出了这样一道题：自然万物总能给我们人类以无穷的启示，请你仿照下面的句式，写出你对自然的感悟。例句：水滴石穿，那是在启示我们做事要持之以恒。仿句: （3）在这次活动中，你也为同学们出了一道题：根据下列诗句所反映的季节，从春到冬排列顺序。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（4）在活动中，老师请同学们写一条保护自然的宣传标语，选出精美的粘贴在班级里。你的标语是：（五）拓展延伸7阅读短文，完成各题。气候的威力（节选）人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了-88.3的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了-89.6的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到-94.5的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。（此文选自初中语文第四册）（1）本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。 （2）气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。造福于人类的例子：给人类带来灾难的例子：（3）本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？（4）本文第段中运用的主要说明方法有 和 ，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。 （5）请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。