五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (7)

渔薪镇小学教师备课笺年 级 五 科 目 语文 主 备 主 讲 十年后的礼物教学设计【教学目标】1能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。理解课文主要内容。2了解插叙；能根据课文内容展开想像。3能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。从而感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。【教学重难点】1.重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。2.难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。【教学准备】1.乐曲2.多媒体课件【学生准备】课前预习查找音乐大师爱德华格里格的相关资料搜集有关诚信的格言【教学过程】一、乐曲导入，揭示课题。1.播放一段爱德华格里格创作的乐曲，引出爱德华格里格。2.教师介绍爱德华格里格的资料 补充简介作曲家：爱德华格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。3.教师引导：正是因为爱德华格里格的作品源于民间生活，使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘，并许下了一个承诺，所以有了今天我们学习这篇课文，板书课题：十年后的礼物 本文根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果，作者：曾卓4.生齐读课题，教师引导学生据题质疑同学们都有一双善于发现问题的眼睛，看到这个题目，你有什么问题要和大家分享？（问题预设：1、是谁送给谁的礼物？2、什么礼物？3、为什么是十年后的礼物?）同学们的这些问题充分说明大家有超强的思维能力二、初读课文，整体感知。1、听课文朗读，思考：A、认识课文中的生字词B、课文讲了一件什么事情？2、汇报交流（1）处理生字词教师出示课件（白桦树、旋律、喧哗、咆哮、项链、珍贵、双颊、曙光）自由读、指生读、齐读识记字形：桦和哗对比着识记曙：日字旁，上面是罒，不是曰（2）交流课文讲了一件什么事？教师引导概括时要抓住文中的主要人物，并围绕他们发生了一件什么事？三、细读课文，共同释疑。1、生默读课文，先自主解决刚才同学们提的问题2、师生共同解决问题3、师补充：从刚才的分析中你发现在爱德华格里格身上具有什么优秀品质？*（诚实守信）四、合作探究，理解感悟。刚才大家的表现都很棒，那么，爱德华格里格又带给达格妮怎样的震撼？下面，我们先来看一下4、5自然段1、引导学生分析4、5自然段（1）学生自由读课文（2）这两个自然段让我们知道了什么？（3）八岁的达格妮得到许诺后一直期待着，这一过程中她的心情有什么变化？指生读“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。”师引导：在漫长的等待中达格妮【期待、怀疑、失望】指导学生有感情的读这句话（4）师小结：4、5自然段的这种叙述方法叫做插叙。插叙是在叙事的过程中插入介绍过去或其他的情节，插入的这一部分没有接着上面的内容按顺序描述，而是跟随达格妮回到了十年前，她才八岁时经历的故事，它既能具体补充与全面密切相关的内容，又有利于突出文章的中心。（5）师讲述：达格妮已经失望了，那是不是正如她所想爱德华格里格已经将这个承诺淡忘了呢？（没有）2、当达格妮在露天音乐会上收到格里格十年后的礼物，第一次听到献给守林人的女儿达格妮之后，她有什么表现？找出相关的句子。忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。指名朗读，其他人边听边根据出示的内容做动作那当时达格妮的心情如何呢？（惊讶）3、议一议：达格妮为什么“惊讶”？请找出相关句子这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?师分析两个人的身份-一个是著名音乐家，一个是守林人的八岁女儿4、起初，由于心情激动，达格尼无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。媒体出示：出示句子：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声（指导学生有感情朗读）这里的省略号表示内容的省略，你还能想象她会听到哪些声音呢？想像说话：沉浸在乐曲中的达格妮听到了（），她还听到了（）。5、过渡：这是来自故乡的声音，来自挪威西部一个面朝大海、背靠大森林的美丽地方的声音（美景）。啊，她一下子明白了！让我们跟随她的思绪回到十年前的一个承诺。爱德华格里格信守了十年前的承诺，而且用这样奇妙的方式送过了她，文中如何评价这件礼物？找出相关的句子这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。从这个句子中你体会到达格妮的心情如何？她的心情是高兴和快乐的，她认为格里格信守了十年前的诺言，这礼物是最好的，比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵。6、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。（激动）这是神态与动作的描写，表明她此时的心情是激动的。她为什么激动？（因为她感受到音乐家对她的祝福）意外的礼物，意外的收到，她充满了幸福感7、生齐读祝福的内容：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”（幸福）这里包含了音乐家对她的美好祝愿。8、音乐会结束，在她心中萌发了一种：“陌生的情感”，这是什么样的情感？指她从音乐家那里感受到了关爱的幸福，信守承诺的美好，使她对生活充满了快乐与希望。9、这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊，我爱你！”（感激）生齐读（1）从这句话中你体会到了什么？体会到这份珍贵的礼物使达格妮更加热爱美好的生活。（2）这情感的萌发源于什么？格里格诚实守信的人格魅力五、总结全文，升华主题。十年后的礼物让人感受到了人与人之间的真诚守信，感受到了生活的美妙，这是任何金钱也买不到的。真可谓人间处处是真情，愿这份情感伴随达格妮一生。音乐家不仅将这份珍贵的礼物送给了达格妮，同时也送给了我们。下面我们来谈一下，读了这篇短文后最大的收获是什么？六、拓展延伸下面我们共同展示一下搜集的诚信格言和古人诚信的小故事。（曾子杀猪）守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。鲁迅物物有价，诚信无价。信守诺言就像保护自己的生命一样重要。如果你的人生失去诚信，那么你的人生将会毫无意义。诚信是人生最宝贵的财富。信守诺言的行为是种美德，我希望它能伴随我们一生，都能有颗真诚的心，都能做到诚实守信，信守诺言。七、布置作业1、课下推荐学生阅读苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果2、搜集更多诚信小故事读一读八、板书 十年后的礼物 送一首乐曲 格里格-达格妮（音乐大师）（守林人的女儿） 诚实守信教学备注教学后记：