海南省海口市第十四中学七年级语文下册 第18课 黔之驴（第2课时）导学案（无答案） 苏教版

黔之驴（第2课时） 学习内容 第 2 学时学习目标1.分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。2.引导学生从老虎和驴的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。学习重难点1.学习细致逼真的心理、动作描写，从老虎和驴的角度理解故事深刻寓意；2.掌握常见的实词和虚词。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1.梳理文言知识，积累文言语汇。2.熟读课文，基本成诵。3.在课本上用不同符号分别画出描写虎与驴的词语或句子。4.思考：故事旨在告诉人们一个什么道理？5.（学贵有疑）针对课文内容，你有何疑问？二、课堂探究（一）预习交流。（二）自主学习。1.在书上画出写虎和写驴的句子，然后再圈出表现老虎和驴特点的动词。（结合课文内容，思考老虎和驴之间的不同特点）虎：驴：2.小组交流。（三）合作探究。1.课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？2.课文描写虎的动作用了哪些词语?分别刻画了虎的什么心态?3.黔驴之技有哪些?4.故事告诉人们一个什么道理？（可从虎与驴两个角度思考）5.拓展阅读：读知识链接部分的另两则寓言，并说说其中寓意。三、达标检测：（一）填空1、黔之驴选自 ，作者_ _ ，字 _ ，_ _代文学家。黔，地名，包括现 、 等省的部分地区。2、古代散文，简称古文，是和 相对的文体。唐朝 、 等人提倡古文运动，在文学史上形以 、 、 、 、 、 、 、 为代表的唐宋八大家。（二）写出出自这个故事的成语，并解释其意思（至少两个）。（1） ：（2） ：（3） ：（三）阅读下文，完成文后各题。楚有养狙以为生者，楚人谓狙公。旦日必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与?”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与?”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎?”言末既，众狙皆寤。其夕，相与伺狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。郁离子曰：“世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎!惟其昏未觉也。一旦有开之，其术穷也。”1.解释下面句中加点的字。使老狙率以之山中。或不给，则加鞭棰焉。吾何假于彼而为之役乎。狙公卒馁而死。2.写出文中两个通假字和所通的字。3.写出句中加点词古今不同意义。山之果，公所树与?树：古义 今义4.用自己的话回答：本文说明了一个什么道理?学习反思：知识链接：本文为柳宗元被贬为永州司马以后的作品，有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会。文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。三戒是著名的讽刺小品，包括临江之麋、黔之驴、永某氏之鼠。这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。柳宗元的散文与韩愈齐名，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。著有柳河东集。