海南省海口市第十四中学七年级语文下册 第4课 展示华夏文化魅力（第2课时）导学案（无答案） 苏教版

展示华夏文化魅力（第2课时） 学习内容 第 2 学时学习目标1.本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。2.感受课文中的具体事例，学习分清详略，正面描写和侧面描写相结合，多种表达方式相结合，突出重点描写人物的写法。3.贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。学习重难点1.本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1.本文开篇整整一段约200字，却不见主人公，为什么？2.文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?3.文章标题的深刻含义。4.找出自学中的疑难问题。二、课堂探究：（一）自主学习1.默读全文，思考：为什么作者不用贝聿铭传、一个伟大的建筑家、建筑界的泰斗等等，却偏给名为展示华夏文化魅力？文章介绍他作品时，用的是时间顺序吗？你是如何看待作者对这样顺序的考虑的？文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?本文开篇就提到主人公吗？整整一段约200字，却不见主人公，为什么？2.重点研讨：“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。(1)本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?这样的详略安排有何好处？（2）用了哪些表达方式?（二）小组交流讨论（联系课文内容，抓住具体语句）（三）展示交流三、达标检测：1.文中两个 “风水”含义有什么不同呢？第一个“风水”：第二个“风水”：2.贝聿铭设计“香山饭店”从中国传统的建筑艺术中汲取了哪些营养？3. “他作风一贯认真、细致”中“一贯”为什么不能去掉？请你根据课文内容简要概括贝聿铭设计“香山饭店”时认真、细致的工作作风具体表现在哪些方面？4.“有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。”这句话的含义是什么？学习反思：知识链接：贝聿铭，美籍华人建筑师，1983年普利兹克奖得主，被誉为“现代建筑的最后大师”。贝聿铭为苏州望族之后，出生于民初广东省广州市，父亲贝祖贻曾任中华民国中央银行总裁，也是中国银行创始人之一。贝聿铭作品以公共建筑、文教建筑为主，被归类为现代主义建筑，善用钢材、混凝土、玻璃与石材，代表作品有美国华盛顿特区国家艺廊东厢、法国巴黎罗浮宫扩建工程、中国香港中国银行大厦，苏州博物馆，近期作品有卡达杜哈伊斯兰艺术博物馆。