浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级语文上册《综合性学习 感受自然》教案（3） 新人教版

综合性学习 感受自然教案（3） 一、活动课目标的制定：感受自然是七上教材第三单元的综合性学习。这个单元以人与自然组织课文，有描写四季景物的，有述说个人对自然的独特感受的，这些都为学生感受自然打下基础。该单元的综合性学习就以“感受自然”为主题，展开活动，在阅读教学的基础上，继续对学生进行“亲近自然、善待自然”的情感态度、价值观的熏陶。因此，我确立以下活动目标：1、培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。2、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，实现与自然的沟通。3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。内容、语言要有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。二、活动课前准备：教师 1、给学生按四季分组。2、制作多媒体课件。学生 1、自己准备一张自己最喜欢的大自然景色的图片或者是相片，可以是自己曾经见过的，也可以是自己想象出来的，然后把它画下来，用图画的形式展现出来。2、积累描写自然的诗词歌赋。三、活动过程：联系本单元的学习，在优美的音乐声中导入。导入语：轻轻地闭上你的眼睛，回首这段时间我们在大自然中的次次漫行。朱自清的-，老舍的-，何其芳的 -，李汉荣的-。我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。这里有迷人的景色，这里有物的话语色彩斑斓的大自然给了我们美的享受和愉悦，也给我们留下了美好回忆。过渡语：我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。正是这种回归情结，今天老师带领同学们再和自然来一次亲密接触。绘四季美景感受四季的脚步。学生上台展示他/她的图片，用自己的语言描绘图片。过渡语：在优美的音乐声中，同学们通过想象为我们描绘了自己心中的美景，在描绘的过程中不自觉地流露出对大自然的向往之情。大自然在每个季节都有它不同的美，让我们和着大自然的节拍一一走进这生命的四季。1、先请春夏秋冬组同学依次将图片展示，让其他组同学说说对画面的感觉。每个人审美观不同，所以也会有不同的感受，我们答案多样化，能让学生有不同的感性认识，而不是千篇一律。2、然后请那位出示图片的同学跟大家描绘下他/她的最爱。其他学生在听的过程中，注意表述同学的语句意思表达、修辞的用法、想象力等方面运用，在台上同学描绘完后，就这些方面进行评价。然后再给台上同学自我评价。3、最后老师再进行一两句简明的评点。诵四季诗文小组擂台赛。比一比，谁收集的四季写景的优美诗句或文章片段又多又好。大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。小结：我们带着青春美丽飞扬的心迈进灿烂的春天，一同雀跃走过热闹的夏天，欢心迎来斑斓的秋天，挥手告别冷峻的冬天。春花、夏日、秋叶，冬雪，是四季的印记。这生命的四季穿过时间就这样悄然抵达了我们的内心，将美丽的绝响留在了你我的心间。旅游所见，你说我说心间的美丽耐人寻味，行走的风景沁人心脾。谈谈自己外出旅行时见到的自然风光，回想当时的感受。先在小组内讨论交流，然后请每个小组派一位代表与全班同学共同分享你们的成果。 唱四季歌。播放四季歌。在歌声中想象和享受四季的美。播放音乐，营造一个大自然环境，学生闭目，让学生沉浸在大自然的环境里面进行不同的遐想。老师用语言和音乐创设情景：大家听到河水的声音，现在我们就在野外一个远离城市繁喧的地方，风踮着脚尖在树梢跳舞，绿油油、软绵绵的青草温柔地贴着大地低声细语地互诉衷肠，五彩斑斓的小花痴痴地将梦想守望，还有星星点点的阳光透过树叶落在草面的然后让学生接下去（学生依旧是闭眼），我们这个世外桃源还有些什么，每位同学都可以说一两句，慢慢得使整个画面充实，越来越丰富、精彩的画面。通过刚才的欣赏和享受，我想，同学们对大自然的美有了更深的认识和体会，确实我们每天都在享受大自然给我们的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，（展示图片）为了使我们周遭的环境更加美。提倡环保。（六）秋季美景我来写 也许此时你会觉得你的身体要融入自然之中，你的灵魂会翻飞于广宇之间；你可以从中感悟生命的真谛，感受人与自然的息息相关。请拿起你的笔，记下你的所见之景、所闻之声、所生之感，记下你与自然交流的心得、与草木互诉的心声当然如果你想让笔下能再现自然之美妙与多彩多姿，就必须用眼睛去仔细观察，用耳朵去细心聆听，调动你所有的感觉器官参与对自然的感受；如果你想从中有所感悟，必须用你的真情换取自然的真心。万物皆有灵性，你要用心、用情与它们交流，才有可能从中获得美的享受，获得心灵的愉悦，获得创作的灵感。当你要把这些所见所闻所感表达出来时，别忘了请“想像”、“联想”这两位朋友帮忙，让“比喻”、“拟人”等修辞朋友成为你的得力助手，随时听候你的差遣。自然这大千世界，千姿百态，光怪陆离。如果你从整体上去把握有困难事实上这样写对初学写作者来说容易大而空你不妨从小处落笔，观察一山一石、一花一草、甚至一片落叶，这样写起来容易做到具体细腻，生动形象。最后结束这次的大自然之旅。四、活动延伸：1、将个人收集到的自然风光照综合在一起，配上解说词，展示在班级阵地中。2、将活动课中的优秀成果展示出来，供大家课余时间欣赏。相关链接：1、写法指导。要写得具体。空洞必然无物，无物何来有情？只有细致的描绘才会具体可感，才会引起读者共鸣。尤其是自己感受最深的、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。要有自己独特的感受。人云亦云的文章，是没有生命的。哪怕是同一个景物，不同的人亦有不同的感受，全在乎自己的观察与审美，但最重要的一点，就是要有独特的体会，写文章，就如同创“名牌”，要“人无我有，人有我新”。要尽量使文章生动。味同嚼蜡的文章，谁愿意读呢？让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物能在读者心中留下一幅美好的图画。写文章还要注意条理，东一榔，西一棒子，会让人不知所云，对描写的顺序要进行合理的安排。（选自中学语文教学参考2020年第七期第44页）2、学生优秀作文：感受自然见资料