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6 我的老师 【预习课导学】（自习20分钟）预习任务：资料准备：了解魏巍以及本文写作背景。自主积累：将这篇回忆性散文重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。了解魏巍以及本文写作背景。第二步：再读文本，体会情感：1、听读课文我的老师。2、边读边结合写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理清文章脉络，概括文章、理解文章内容，并概括文章。3、再次默读课文，画出文中所写的七件小事然后用简要的语言加以概括。同时在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】学习目标1、了解作者及写作背景，理解积累“痣、褪、焚、榆钱”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，理解课文的主要内容。2、 通过合作探究，品味文章精彩词句，学习本文围绕中心选取材料，详略得当的写作技巧，体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。3、激情投入，阳光参与，体会真挚的师生感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。【资料助读】1、 作者简介：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。2、背景资料：上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应教师报之约，魏巍写了这篇我的老师。【预习检测】（课件展示）【自研自探导学】1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？（提示：能够结合课文内容概括人物形象即可）2、贯穿全文的一条感情线索是什么? （提示：启发学生讨论发言，教师适时点拨。）3、本文记叙了蔡老师七件事，哪几件详写，哪几件略写？为什么这么安排？（提示：理清文章脉络,学习详略得当的写法，有的详细描述事件过程，有的则一笔带过，使得文章结构层次分明）4、结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感（提示：理解关键词句在语言环境中的意义和作用，体会真挚的师生感情.）（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）（2）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（这里为什么用“狡猾”一词呢？）拓展延伸：作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音讯，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之情吗?【互动程序及展示方案】1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。2、小组互助:组长主持组内的互动，重点交流内容文章的写法、情感。3、任务分工抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。4、展示方案1、要有“朗诵-解析-质疑对抗总结”等完流程。2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。【当堂检测】（课件展示）【归纳小结】【日清过关】1、音汉互注k（ ）头 tu （ ）色 y（ ）钱 黑痣（） 焚香 （）军阀（） 卜( ) 问 时辰 ( )2引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。请你指出下面句中引号的作用。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(1)_， (2)_。3下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( )A“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)B“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)C“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情)D“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)4下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( )A圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)B至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)C他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)D那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)5依次填入下面横线上最恰当的两项是( )和( )A有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。B良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。C记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。D很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。6我的老师作者_，当代作家。其主要作品有散文集_，长篇小说_。7本文共写了七件事：A假怒B教舞C观察蜜蜂D教读诗E处理纠纷F看写字G梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_；写学生对老师的热爱、依恋的是_；写得详细的是_。8蔡老师的性格特点可用“_”来概括，文中“_”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：【自主反思】（日反思）
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