河南省淮阳县西城中学七年级语文上册 第六单元《27 皇帝的新装》学案（无答案）（新版）新人教版

27 皇帝的新装 姓名 ： 班级： 小组 ： 编号 ： 评价：【预习导学】（ 15 分钟）预习任务：资料准备：查询有关安徒生的资料及背景资料。自主积累：将文中的重点字词摘抄至摘抄本上，注意音、形、义。自我感悟：品味人生，感悟生命，培养无私无畏、敢说真话的良好品质。预习步骤：第一步：了解作者作品及有关童话知识，熟读课文，初步感知故事情节。第二步：再读文本，边读边揣摩人物的语气，合理想象当时的情景，把握人物的性格特征。【探究导学】学习目标掌握作者及相关文学常识，理解积累“称职、滑稽、骇人听闻、随声附和”等词语，把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。2、通过合作探究，学习通过人物语言、动作、心理等描写及合理的想象突出作品主题的写作方法。3、激情投入，阳光参与，培养无私无畏、敢说真话的良好品质。【资料助读】1. 走近作者安徒生出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。他一生未婚，经过艰苦努力，一生共写了160多篇杰出的童话作品，他的作品被译成80多种语言，成为世界著名的儿童文学家。1827年发表第一首诗垂死的小孩，其中丑小鸭卖火柴的小女孩皇帝的新装海的女儿等是其有名的作品。安徒生的童话故事想象丰富、思想深刻、充满诗意、引人入胜，体现了丹麦文学中的民族传统和现实主义倾向。写作背景：这篇童话写于1837年。当时，丹麦已成为英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。2.童话知识了解 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。【学情检测】（课件展示）【整体感知】1、请你快速浏览全文，给文章划分层次结构，如课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你也用类似的小标题给课文每部分拟小标题。2、排演课本剧，把握住人物的性格特点。【自研自探导学】1、在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开始为什么都不敢说真话？作者为什么最后由一个小孩子说出了真话？(2)“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”(皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？)3 、对于作品主题的理解，有人认为是在揭露统治者的昏庸、虚伪、愚蠢；有人认为是揭示人性的弱点，教育人们不要自欺欺人。你同意哪种观点？为什么？拓展延伸皇帝在游行大典结束后回到宫中会发生什么事呢？试以“游行大典结束之后”为题给本文写一个续篇，大胆想象，合理夸张。【检测矫正】（课件展示）【日清过关】1皇帝的新装的作者是_，_人。他一生创作_多篇杰出的童话作品，包括_、_、_，成为_的儿童文学家。2.下列句子不是心理描写的一项是( )A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。”B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”C.“我什么也没有看见！”D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”3.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是( )A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”4.皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话(多项选择) ( )A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。D.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！5对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是（ ）A这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。B皇帝想把游行大典举行完。C皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。D皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的