河南省平顶山市七年级语文下册 10 老王学案（无答案） 新人教版

老 王 八年级 语文 导学案 审批：主备授课学生班级课 题 老 王学习目标：1把握课文内容，理解老王的苦和善。2品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3学习通过几个生活片断表现人物的方法。学习重难点：1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。2、探究材料安排的特点及全文的线索，学习通过几个生活片断表现人物的方法3.树立平等思想，培养人道主义精神。导入设计：学法指导：散文学习重在对语言的品味。语言品味须细读课文，走进文本，抓住重点词语、句子，结合上下文的语言环境，联系与文章有关的作者的生平经历，才能品出言中之意以及言外之意，才能走近作者走进作者的内心世界，才能读出自己的深厚感悟。对课文感悟最深的地方进行圈点勾画，并写上自己的评语或感受。自主预习案1、知识回顾：2、教材助读：作者介绍杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡。著名学者钱钟书的夫人。钱钟书（19101998），字默存，江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。3、预习训练1 检查预习，给加粗的生字注音：惶恐（ ） 肿胀（ ） 荒僻（ ） 闲聊（ ） 取缔（ ）镶嵌（ ） 攥着（ ） 滞笨（ ） 侮辱（ ） 愧怍（ ）3解释词语在文中的意思。荒僻： 塌败：取缔： 凑合：滞笨： 愧怍：2 、请根据你对文章的了解用一句话来概括:老王是怎样的一个人?4、我的疑惑：探 究 展 示 案1、演讲安排：2、我的疑惑展示：3、阅读读课文（形式要多样）4、重点问题探究展示：1、老王的苦表现在哪里？老王的善良又表现在哪里?2、老王关心作者一家人，那么作者他们是否也同样关心老王呢？具体表现在哪些地方？3、作者如此善良，为什么在文章的最后还要说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”？5、拓展延伸积累有关“爱”与“善良”的格言。训 练 案1、片段训练：展开想像，试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋的部分。(要突出老王的心理描写)2、阅读理解：阅读下文，完成文后问题。从“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。” -“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”1、文中的画线句子运用了什么修辞手法？怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？2、对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者什么要这样写？3、作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？4、对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？反思建议（我的收获）：