河北省唐山十六中八年级语文 第五单元 二四 大道之行也学案（无答案） 人教新课标版

24 大道之行也 教学目标：1积累一些重要的词语。2了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3背诵并默写全文。教学重点：1要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2引导学生把握“大同”社会的基本特征。教学难点：1联系桃花源记，引导学生思考，桃花源记中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？2联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。课时安排： 2课时教学过程： 第一课时一、导语设计二、朗读课文，粗知文意1教师播放朗读磁带或教师范读，学生听读，初步感知文意。2学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。如有疑难，小组自行解答。教师提示需重点掌握的词语：选贤与能（“与”通“举”，选拔。音）矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音）男有分（职分，文中指职业、职守）货恶其弃于地也（厌恶、憎恨）故人不独亲其亲，不独子其子（用作动词，以为亲，以为子，分别译为“奉养”“抚养”）外户而不闭（用作动词，从外面合上。用门闩插门）是故谋闭而不兴（杜绝）3理清文章整体思路，具体指导朗读。（1）提问：全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层？（2）教师分层指导朗读。（3）教师范读或选朗读水平较高的学生范读，其余学生循声低和。（4）全班齐读课文。三、布置作业：试背诵课文。第二课时三、讨论下列问题，形成背诵思路，指导学生背诵1提问：“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并作讲解。2提问：本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？3提问：任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？4显示板书设计，学生依据板书提示，背诵全文。四、探究性思维训练请学生思考以下问题：1文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？2孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？3请说一段话描绘你心目中的理想社会。五、课堂小结六、课后检测1背诵并默写课文。2完成下列练习：（1）解释加粗的词。选贤与能讲信修睦不独亲其亲，不独子其子男有分，女有归（2）翻译下列句子使老有所终，壮有所用，幼有所长。货恶其弃于地也，不必藏于己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。