江西省吉安县凤凰中学七年级语文下册 艰难的国运与雄健的国民导学案（无答案） 新人教版

艰难的国运与雄健的国民 课题艰难的国运与雄健的国民导学目标1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的情。2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 个人补充内容导学工具小黑板迷津指点课前预习有感情朗读，并找出文章中的比喻句，想想所说明的道理。大海拾贝走进文本历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记感知文本（一）李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读。思考：A、勾画出应该掌握和不能理解的词语。B、文章的语言有什么样的特点？C、艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。其经历亦复如是固是高高兴兴地往前走奇绝壮绝的境界老于旅途的人 以成其浊流滚滚 魄势 阻抑2、初步把握语言特点。（指名回答）-本文语言气势磅礴，铿锵有力，3、“艰难的国运”的含义：对二十年代的国家命运，作者在文中是怎么样比喻的，你了解当时的历史吗？-帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。（二） 指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容-研究写了什么、怎么阐述1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 大海拾贝探究文本揣摩文章的语言：1、喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家。2、联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。（讨论下列比喻句的含义）A在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。B第四节的含义C我们应该拿出雄健的精神，亦是人生最有趣味的事你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义：A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。” 收网上岸课堂检测写对联 上联：大钊挥大刀谁能敢挑？（下联：开小瓶哪个能拼？）小结这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。有感情的朗诵课文，学生可以感受作者的高尚情怀和伟大精神，增强爱国主义心！反思亮点遗憾