江西省信丰县教育局七年级语文下册 第10课《木兰诗》导学案（无答案）（新版）新人教版

十、木兰【预习或二次备课区域】诗 【学习目标】、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。2、分析木兰这个人物形象。3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。第一课时【学习重点】朗读诗歌，积累文言词句知识，理解木兰形象。【学习难点】分析文章内容的繁简详略，进而体会作者的思想感情。【学法指导】、朗读法：朗读时要求准确、流畅、传神，这是一种短时间内调动眼、口、耳、脑共同活动的阅读，有助于发散思维和语言能力的培养，并且有助于加深对课文的理解。、归纳法：可按段落或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来梳理课文并朗读课文，这种方法能使自己背诵课文达到事半功倍的效果。【资料链接】木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北朝民歌的代表作。 “乐府诗”是继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。木兰诗与孔雀东南飞，被称为“乐府双璧”。 乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。 【预习导学】1.给加点字注音机杼( ) 军帖( ) 可汗 ( ) 金柝( ) 鞍鞯( ) 戎机 ( ) 辔头 ( ) 云鬓( ) 溅溅 ( ) 燕山( ) 胡骑 ( ) 啾啾( ) 2.解释下列句中的通假字。（1）对镜帖花黄（ ）（2）出门看火伴（ ）3.解释下列词类活用的词语。（1）愿为市鞍马（ ）（2）策勋十二转（ ）【预习或二次备课区域】4.解释下列加点的重点词语。（1）军书十二卷（ ）（2）卷卷有爷名（ ）（3）赏赐百千强（ ）（4）胡骑（ ）（5）木兰不用尚书郎（ ）（6）愿驰千里足（ ）（7）出郭相扶将（ ）（8）双兔傍地走（ ）（9）著我旧时裳（ ）（10）朔气传金柝（ ）、通读全文，概括各段的内容。1.第一、二段：写木兰决定代父从军。2.第三段：。3.第四段：概写木兰十年征战生活。4.第五段：5.第六段：6.第七段：用比喻作结。【合作探究】 探究一：请同学们仔细分析“将军百战死，壮士十年归”一句，思考这两句的确切意思并说说在语意表达形式上有何特点呢？又该如何去翻译这两句呢？探究二：请同学们注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，从诗中再找些类似的句子。1.问女何所思，问女何所忆。2.军书十二卷，卷卷有爷名。3.万里赴戎机，关山度若飞。4.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟 闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。第二课时【预习或二次备课区域】【学习目标】感知文章的内容，分析人物形象，探讨文章的主题。【学法指导】1、诵读法：古诗诵读要注意语气、语速、语调、节拍，力求声情并茂，体现诗歌的声韵美。在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。2、复述法：不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。清晰、流畅、有条理地表达。这一环节有助于我们从整体上把握诗歌内容，便于背诵。【预习导学】1、指出下列各句的修辞手法：策勋十二转，赏赐百千强（）当窗理云鬓，对镜帖花黄（）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（）将军百战死，壮士十年归（）2、有两个成语出自该文，它们是和、选出不是对偶句的一项（）A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.将军百战死，壮士十年归。3、用原文填空：表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是从侧面描写木兰战功显赫的句子是描写伙伴惊奇的句子表现木兰不贪图富贵利禄的句子表现木兰归乡心切的句子【合作探究】探究一：文中写木兰买骏马和马具时，为什么要分东、西、南、北反复写呢？难道真的在一个地方置办不齐吗？【预习或二次备课区域】探究二：一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？（提示：紧密联系课文内容，从故事情节中体察木兰的思想、性格与感情。）探究三：这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？探究四：从内容的详略安排来看，本文作者是想表现一个什么样的主题？作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰完美心灵的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过。这一详一略之间，隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。【拓展延伸】活动：让学生比较本文中的花木兰与电视剧或动画片中的花木兰，说说更喜欢哪一个。