江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第1单元 第2课 雨说导学案（无答案） 新人教版

第1单元 第2课 雨说 【学习目标】1熟读课文，读出诗歌的重音、节奏。2反复诵读，交流诗歌清新明朗、节奏欢快的语言。3通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。4学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。【学习重点】1用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。2理解意象，领悟主旨，品味感情。【学习难点】理解诗歌的意象。【学习时间】1课时导学过程使用备注一、课前自主先学1.自查资料或网上搜索关于郑愁予的资料，整理归纳后写在下面。2.读准下列字的音：田圃（ ）禁锢（ ）留滞（ ）喑哑（ ） 蓑衣（ ）斗笠（ ）襁褓（ ） 润如油膏（ ）3.朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。4.通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。二、课中互动学习（一）学习活动1：诵读诗歌。1.生自由读，力求读准字音、重读、停顿。2.学生范读。师生互评。3.播放范读，学生自由朗读、美读并思考：雨说的话主要表达了什么意思？再来说说下面两个问题：（1）说说诗作是第几人称写作?运用什么修辞手法?（2）副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？（二）学习活动2：赏读诗歌。1.小组合作，学习1-5节，讨论以下问题。2.小组合作，学习6-8节，讨论以下问题。雨的家乡在哪里?它是怎么长大的? 领会“白云”和“笑着”的深刻含义。雨做了这一切，它的来意是什么? “教你们勇敢地笑”的含义是什么？第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?3.再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。（三）学习活动3：质疑探究1.提问：最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?2提问：雨的祝福是什么?如何理解?3文章标题为雨说，请概括一下，雨“说”了哪些话？这些话表达什么意思？（归纳诗歌的主题）4. 讲解诗歌的寓意：（四）学习活动4：拓展阅读，鉴赏提升春燕来归（赵可法）春暖花开，桃花粉了，垂柳绿了，春水涨了，天气渐渐暖和起来，燕子飞回来了。看着眼前寻寻觅觅，似曾相识的小精灵，让我想起了儿时对燕子的记忆。我家老屋周围是一望无际的田野，几排高高低低的电线穿行而过。清晨或傍晚，燕子们常像约好似的，如列队的士兵齐刷刷地在电线上站成一排，小黑点像音乐简谱里一个个跳动的音符。燕子喜欢将巢穴搭建在附近农户房屋的木梁上，好亲近人类。掏燕窝，捉燕子，捣燕窝是我儿时的乐趣。每当大人们不在家，燕子飞出去的时候。我总会搬一张椅子，上面放张小凳，燕巢便伸手可及了。不当着燕子的面捣毁燕窝，燕子是不会记恨的。来年花开的时节，燕子还会一如既往地飞回原来的地方建巢。在我家西边的池塘边，会看见燕子飞来飞去，用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。不几日，一个崭新的碗型的灰褐色燕巢建成了。看着燕巢，我常常感觉特别好奇，光滑滑的房梁，燕巢是怎么搭建上去的，总想一探究竟。大人们说燕子很辛苦，不准我逮燕子，捣毁燕巢。他们还讲，燕子是有灵性的，燕子在哪家搭窝，这家人必有好报。我们庄就有户人家，原来只有女主人一人喜欢燕子。有一天傍晚，燕子却迟迟不肯回巢，围绕女主人叽叽喳喳地啼个不停，燕子带领主人到达孩子昏迷出事的地点，孩子被及时发现而得救。一家人非常感激燕子，从此都喜欢上了燕子。2020年春天，我回故乡探亲，看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆迁。偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”地一声从我眼前掠过，像是飞行表演。母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝。想起母亲的话，回忆儿时对燕子的愧疚，我的心中怅然若失。有一次，我站在二姐家临街的商店门前，眼前忽然一亮，无意间瞥见雨篷下有盏吸顶灯，被一块黄褐色的燕窝包裹着。燕子巧妙地利用吸顶灯与天棚之间仅几公分的间隙，借助吸顶灯不会掉下来的支撑，搭建起了自己的爱巢。燕子夫妇竟然利用这个罅隙的地方筑巢，可谓用心良苦！看着飞进飞出的老燕，张着黄色小嘴叽叽喳喳嗷嗷待哺的毛茸茸雏燕，心中油然而生一种久违的亲切。来年燕子们又飞回来了，在雨篷吸顶灯下又筑起了自己的爱巢。有一天傍晚，我去商铺买东西，看见了这样的一幕情景。一只雏燕不知是初学飞行，还是母燕喂食不小心的缘故，竟从窝里掉了下来，却再也无力飞回。“宝宝（二姐家五岁的孙子），去找一个竹竿来，把小燕子弄上去。”二姐连忙吩咐。只见宝宝乐滋滋地从厨房后面拖来了一根细竹竿，递给奶奶，又忙不迭地跑去伸手抓小燕子。惊慌失措的雏燕，显然是受到了惊吓，趴在地上一动不动。好长时间才舒缓过神，扑棱着翅膀挣扎起来，只见它细细的小腿紧紧地抓住竹竿，像抓住了一根救命稻草，身体歪斜着，晃动着。二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝里。两三只燕子站在窝门前，充满了感激，叽叽喳喳叫嚷欢迎雏燕回家。1.文中最能表达作者对“春燕”喜爱的词语是 。2 文中画线的句子有何表达效果？偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”地一声从我眼前掠过，像是飞行表演。答： 3燕子引领庄户女主人找到昏迷的孩子的情节，在文中有何作用？答：4简略概括选文最后三个自然段的主要内容。答：5从文中“（而今）看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆迁”。一句可引发我们怎样的思考？答：三、总结本节课收获四、课后小组督学1.组长提默字词；2.课外收集描写“雨”的诗句；