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课题：陈涉世家 学习目标：1、 了解作者、作品及相关背景2、 扫清阅读障碍，流畅地朗读课文。3、 分析课文第一节，积累常用文言实词虚词用法。学习重点：字的读音及语句的停顿。学习难点：通假字的读音。一、预习导学：1、走近作者、作品 作者司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成史记。 史记，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526,500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 本课陈涉世家就节选自史记2、写作背景： 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。3、给下列加点字注音：阳夏（ ） 佣耕（ ） 辍耕（ ） 怅恨（ ）苟富贵（ ）嗟乎（ ） 鸿鹄（ ） 適戍（ ） 闾左（ ）数谏（ ）将兵（ ）罾（ ） 篝火（ ） 陈胜王（ ） 忿恚尉（ ） 士卒多为用者（ ）笞（ ） 王侯将相宁有种乎（ ） 徇蕲以东（ ）被坚执锐（ ）铚（ ） 酂（ ） 柘（ ） 谯（ ） 社稷（ ）4、 朗读课文，把疑难问题写在下面。二、学习研讨（一） 自主学习反馈。展示交流预习成果（二） 合作探究。1、 朗读课文，指名读其他学生听读。要求：A读准字音 B读准停顿2、 师生共同纠正字音停顿。3、 学生小组读，齐读4、 自由读，反馈朗读情况。5、 分析课文第一段A学生自读课文，看注释，疏通文意。教师强调字词句：尝 辍耕之垄上 怅恨久之 苟若 太息 嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉B学生串讲文意，师生共同纠正。C学生齐读第一段。D概括本段的内容。教师总结：三、作业：复习第一段预习第二段。课题：陈涉世家 课时： 二 学习目标：1、 掌握常用的文言实词、虚词的用法。2、 理解课文内容。学习重点：常用文言实词的用法。学习难点：一词多义，特殊句式的翻译。学习过程：一、复习巩固。1、 学生朗读第一段。2、 默写词语。3、 复习第一段的文言词语。二、合作探究。1、 学习第二自然段：（1） 齐读第二段。（2） 学生结合注释，疏通文意。（3） 学生提出有疑难的句子、词语，师生释疑。教师强调重点词语：適戍 次 会 度 亡 等死 死国 以数谏故 上使外将兵 今或闻无罪 楚人怜之 吴广以为然 诚以吾众为天下唱 陈胜王 又间令之次所旁 往往语 指目：（4） 学生读课文。2、 讲析第二段讨论以下问题：（1） 这段文字记叙了什么？（2） 农民起义的原因是什么？（3） 陈胜对当时的形式作了怎样的分析？（4）陈胜吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？3、 学生朗读第二段。三、巩固练习：1、 陈胜吴广起义的导火索是 根本原因是 2、 解释下列一词多义。等：等死，死国可乎。 （ ） 公等遇雨 （ ）数：扶苏以数谏故 （ ） 卒数万人 （ ）次：陈胜、吴广皆次当行（ ） 又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）书：乃丹书帛曰 （ ） 得鱼腹中书 （ ）将：项燕为楚将 （ ） 上使外将兵 （ ）3、 解释下列古今异义词：A今亡亦死 古义： 今义： B等死 古义： 今义： C又间令吴广之次所旁丛祠中 古义： 今义： D旦日，卒中往往语，皆指目陈胜 古义： 今义： E楚人怜之古义： 学后感： 今义： 课题：陈涉世家 课时：三 学习目标： 1积累常用文言实词和虚词用法。 2了解本次农民起义的经过和历史意义。 3体会历史人物的豪情壮志。学习重点：文言实词的积累。学习难点：探讨起义队伍形成浩大声势的原因。一、 复习巩固检查学生对第二段掌握情况二、 合作探究1学生朗读第三段2结合课下注释疏通文意3学生质疑,师生共同解决,老师强调重要字词句4指名学生疏通文意,老师及时订正错误之处5学生自由读第三段6问题探究（1） 本段记叙内容是什么？（2） 陈胜、吴广是怎样发动起义的？（3）起义发动后,起义队伍为什么能形成浩大声势并建立起农民政权？三、 巩固练习1找出下列句中的通假字并解释发闾左適戍渔阳 （ ） 为天下唱 ( )固以怪之矣 （ ） 被坚执锐 （ ）2解释下列一词多义词将 项燕为楚将( ) 故 广故数言欲亡（ ）上使外将兵( ) 扶苏以数谏故（ ） 会：会天大雨 （ ） 道：道不通（ ） 号令召三老、豪杰与皆来会计事（ ） 伐无道（ ）之：辍耕之垄上（ ） 为： 若为佣耕（ ）楚人怜之（ ） 士卒多为用者（ ）固以怪之矣（ ） 为坛而盟（ ）燕雀安知鸿鹄之志哉（ ） 3、解释下列词类活用词。置人所罾鱼腹中（ ） 失期，法皆斩（ ）乃丹书帛曰（ ） 狐鸣呼曰（ ）被坚执锐（ ） 固以怪之矣（ ）忿恚尉（ ） 尉果笞广（ ）皆指目陈胜（ ）四、激情鉴赏：历史从那一夜开始已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。然而挂着的一纸官文仍然可见，金色的字，朱红的印，一切都那么清晰。是的，这就是司马迁的命运。日出之前，他必须做好选择。是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清臼？还是活着当然是有条件地活着，从此他将成为不完全的男子。司马迁无法遏抑心中腾生的怨怒，昨日朝堂的场景历历在目。当汉武帝在歇斯底里地咆哮时，当满朝文武双股战战时，当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时，司马迁觉得胸中有什么东西压着。也许是记录历史的职责让他知道，历史必须是真实的。于是他，站了出来，后来的事情证明当时的冲动是致命的。司马迁与李陵并无交好，为了不相识的人而触怒龙颜，这没有人能够理解。他突然就想到了死，想到了屈原的投江；想到了孤竹君的儿子们在首阳山的遗骸：他想抛弃这个世界，这个昏暗、污浊的世界。决不能屈辱地活着，做一个不完全的男子，便是死，他也应该是个大丈夫。但突然，司马迁在愤怒与激动中沉静下来。父亲临终时那双忧怨的眼睛，让他一下子静了。他清楚地记得，父亲指着案上的书，哽咽着，然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的责任，是的，他永远都不会忘记他们还没有自己的史书，属于大汉的书。司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖天明的时候，牢外传来一声吆喝：“司马迁，想好了没有？”“想好了，我选择腐刑。”两滴清泪滑落脸颊，司马迁无声地哭了。几千年后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着。”于是一阵秋风呜咽着，吹起史记发黄的纸页。名师点拨:( 所用话题:心灵的选择)运用情景再现法，将司马迁遭遇厄运的情景再次展现在读者面前；运用心理刻画法，将司马迁为正义而替李陵辩护的心理通过作者的窥视刻画暴露出来； 运用联想法，将司马迁当时想到的一些具有相同命运的历史人物屈原和伯夷、叔齐的遭遇展现出来；让读者明晰司马迁何去何从的思想动态。综合运用多种素材组合 的方法，可以使文章内容丰满。学后感：（4）课题：陈涉世家 课时： 四 学习目标：1、 评价历史人物。2、 掌握用人物的语言表现人物性格的写法。3、 了解文章材料详略。1学习重点：掌握用人物的语言表现人物性格的写法。学习难点：对陈胜的客观评价学习过程：一、 合作探究学生默读全文。问题探究：1、 陈胜的性格主要通过什么方法表现出来？2、 请从陈胜的语言中，找出能表现他性格的语句，并加以适当评论。3、 看课后练习三，谈谈你对陈胜的看法。二、 巩固练习。阅读陈涉世家选段，回答文后问题 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦 死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以 为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（陈涉世家）1解释加点词语陈胜、吴广皆次当行次： 为天下唱唱： 今或闻无罪或： 会天大雨会：2读下列语句，停顿不当的是（ ）A 发闾左/谪戍渔阳/九百人 C 当立者/乃公子扶苏B 百姓多闻其贤，未知/其死也 D今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕3.下面句中的“以”的用法与例句相同的一项是（）例句：扶苏以数谏故。A 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 B 衣食所安，弗敢专也，必以分人。C 不以物喜，不以己悲。 D醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。4.联系上下文说说下列句子的大意。A“失期，法皆斩”的大意是： B“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的大意是： 5下列表述完全正确的一项是（ ）A“天下苦秦久矣”道出了起义的深刻历史背景。B“今或闻无罪，二世杀之”是起义的直接原因。C“死国可乎”表现出陈胜对国家命运的忧虑。D这段文字大意应概括为：记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。三、拓展延伸：段A：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上。怅恨久之，曰“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 段B：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮 道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沈沈者！”客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知， 颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 注释：伙颐：伙，众多的意思；颐，通“矣”，叹词。 沉沉者：富丽深邃的样子。颛(zhun)：独一，专擅。1. 解释加点字含义： 苟富贵（ ） 其故人尝与佣耕者闻之（ ）陈胜王凡六月（）2、与“之陈，扣宫门曰”中的“之”意义和用法相同的是（ ）A辍耕之垄上 B怅恨久之 C燕雀安知鸿鹄之志哉 D宫门令欲缚之 E 固以怪之矣 F涉之为王沈沈者！ 3. 翻译划线句子译： 4. 段A中点明陈胜社会地位的句子是“ ”；表现他对现状不满的句子是“ ， ”。段B中体现陈胜为王后履践这一诺言的句子是“ ， ， ”；而从段B的整个内容看，陈胜最终还是_ 了这一诺言。5、AB两段文字，都是选自司马迁的史记陈涉世家。A段文字重点叙述的是： B段文字重点叙述的是： 6、依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示?原因： 启示：学后感： 附件1：律师事务所反盗版维权声明
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