江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文上册《第16课 济南的冬天》导学案（无答案）（新版）苏教版

济南的冬天 学习内容济南的冬天 学习目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。学习重难点重点：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。导 学 过 程感悟一、导学：1、导入。2、简介作者。3、检查预习情况。二、自学：给加点的字注音：济南() 伦敦() 镶上( ) 奇迹( )宽敞() 看护() 贮蓄( ) 水藻( )澄清() 髻儿()三、交流：四、展示：1、济南的冬天美吗？美在哪儿呢？你能用以“济南冬天美，美在”的句式为开头说一段话吗？比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。2、文章开头写了哪几个地方？这几个地方的冬天有何特点？济南的冬天又有何特点？这样写有什么好处？3、老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读喜欢的句子吗？你为什么喜欢它？说说理由。4、古人曰：一切景语皆情语。写景是为表达作者的某种思想感情服务的。那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？从哪些语言可以看出来？5、文章用“这就是冬天的济南”作结尾，那么标题可否改为 “冬天的济南”呢？为什么？6、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。五、反馈：（1）济南的冬天作者 ，原名 ，字 ，满族人，现代著名作家，语言大师。代表作有长篇小说 四世同堂、话剧 龙须沟等。（2）本文是一篇诗意盎然的散文。文章紧紧围绕济南冬天这一总体特点，描写了济南的山、水、天等，呈现给读者一幅 、 、 、地暖的动人冬景图，抒发了作者思想感情。教学反思：