山西省洪洞县八年级语文下册 第五单元 25 赤壁导学案（无答案）（新版）新人教版

赤壁 学习目标：1.能正确朗读、翻译并背诵全诗2.能理解作者的思想感情。教学过程：一、直接导入二、多媒体出示目标三第一次“先学后教” 比正确朗读诗歌自学指导：听录音（比谁听得认真，能及时给生字注音）（2分钟）要求：1、给不认识的生字注音。2、认真听语速和节奏，并试着在课本上标出节奏。读准节奏折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。东风不与/周郎便，铜雀春深/锁二乔。学生自由读课文，比谁能模仿录音读准字音和停顿。3分钟后轮读。（比谁声音响亮，能读准字音，读得熟练。）四第二次“先学后教” 比正确翻译课文先把补充注释写到课文有关词语旁。（1分钟）认：辨认 前朝：本处指东吴破曹之时再小声读课文，结合注释和补充以及工具书练习翻译。如有不理解的，请小声问同学或举手问老师，5分钟后比谁能正确翻译。译文：沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。如果不是东风给周郎方便，铜雀台中深锁的就会是二乔。五第三次“先学后教” 比正确回答问题自学指导：请大家边小声读课文边思考问题，若不能独立解决，请小声问同桌或举手问老师，5分钟后比谁能正确回答问题。（1） 赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？明确：沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物是人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。（2）历史上一般怎样评价赤壁之战？诗人是怎样评价赤壁之战的？周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利上，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。（3）体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女象征国家命运，以小见大，别出心裁。这两句也曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。4）全诗抒发了作者怎样的思想感情？诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。六 当堂训练：（5分钟）1. 本诗选自（ ），作者是（ ）,( )朝代2. 诗中以人物的命运代表国运，以小见大，深刻警策（ ）3. 背诵并默写全诗