江苏省句容市七年级语文下册 第六单元 古诗三首学案（无答案） 苏教版

诵读欣赏古诗三首 蝉一、 默一默二、 读一读三、 1、老师范读，学生齐读。四、 2、要正确读音、断句。五、 3、识别诗体。六、 4、对照注释初步理解诗意。七、 5、提出质疑，师生互助解答疑问。八、 想一想（1）这首诗写了蝉哪些特点？（2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论？（3）你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？你知道作者这样写的原因吗？四、小结1、归纳咏物诗的一般特点。（借物抒怀，托物言志。）四、练一练（1）蝉的作者是代的，他是、。（2）孤雁的作者是唐代著名诗人，他被后世誉为，该诗选自。（3）鹧鸪的作者是代的，著有。（4）蝉借蝉抒怀的诗句是（5）孤雁的颈联是(6）写出鹧鸪的颈联是（二）孤雁一、默一默二、 读一读1、老师范读，学生齐读。 2、要正确读音、断句。 3、对照注释初步理解诗意。4、提出质疑，师生互助解答疑问。三、 想一想1. 全诗的诗眼？诗骨？2.赏析颔联“谁怜一片影，相失万重云”。3、用诵读欣赏的方法自己体会诗歌孤雁的思想感情。四、写一写1、将孤雁改写成一篇散文，在班里交流。五、练一练（一）孤雁孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1.对于“谁怜一片影，相失万重云？”一句，下列理解正确的有（）A该句集中体现诗人对孤雁同情。B该句运用了反问的修辞手法。C该句运用了比喻的修辞手法。D该句运用了联想。2怎样理解“望尽似犹见，哀多如更闻”两句？孤雁真的看到了雁群、听到了它们的叫声吗？3既然是在写孤雁，为什么全诗最后两句会出现野鸦呢？（三）鹧鸪一、默一默二、读一读1、老师范读，学生齐读。 2、要正确读音、断句。 3、对照注释初步理解诗意。三、想一想1、首联：暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡首联描写鹧鸪的习性和外貌特征。2、颈联：雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼颔联渲染了什么样的意境？为何提到“青草湖”和“黄帝陵”？。3、颔联：游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低颔联承“啼”字，有何作用？“乍、才”有何作用？“征袖湿，翠眉低”有何作用？4、尾联：相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西5、赏析：作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？四、 练一练鹧鸪暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。1下列朗读节奏正确的是（）A暖戏/烟芜锦翼齐，品流/应得近山鸡。B雨昏/青草/湖边过，花落/黄陵/庙里啼。C游子/乍闻/征袖湿，佳人/才唱/翠眉低。 D相呼相应/湘江阔，苦竹/丛深日向西。2下列说法正确的一项是（）A“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。”一句刻画了鹧鸪声声哀鸣之景。B“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。”是律诗的颈联。C这首诗主要是写游子他乡看到一个感人的场面，而引起了无限的惆怅。D诗中鹧鸪就是游子的化身，这里运用了象征的修辞手法。3试分析本诗的写作特色。