江苏省句容市九年级语文下册 13 曹刿论战教学案2（无答案） 苏教版

曹刿论战 教学目标知识目标：1、 掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。2、 理解本文提出的“取信于民”的主张。能力目标：掌握字词句的解释。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点字词和句子含义教学难点理解本文提出的“取信于民”的主张。教学方法讲读、讨论法教学用具实物投影仪一、课前预习：1、背诵课文第一段，并会默写。2、尝试翻译课文第1段内容。（上课抽背）3、预习时发现的问题。_二、教学过程（一）课堂精讲1、指名读2、3段课文。2、掌握这两段中的重点字词含义。鼓之（ ） 败绩（ ） 驰之 （ ） 其辙（ ）登轼（ ） 遂逐（ ） 既克 （ ） 其故（ ）夫战（ ） 作气（ ） 再而衰（ ） 彼竭（ ）我盈（ ） 难测（ ） 伏焉 （ ） 旗靡（ ）3、重点句子翻译：齐师败绩。公将驰之。既克，公问其故。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。4、理解研读、鲁军在什么时候击鼓迎战？为什么？、鲁军在什么时候追击齐师？为什么？、齐读全文思考：你认为鲁庄公和曹刿各是什么样的人？在文中找出依据。鲁国为什么能做到以弱胜强以少胜多?中国历史上还有哪些类似的战例？出自本文的成语有哪些？（二）课堂精练：阅读曹刿论战(节选)和子鱼论战(节选)，完成1216题。(共13分)甲十年春，齐师伐我。曰：“可矣。”遂逐齐师。乙宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公日：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而古鼓之，不亦可乎?犹有惧焉。且令之勍者，皆吾敌也。虽及胡耉，获则取之，何有于二毛? 明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重? 若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。声盛致志，鼓儳可也。”【注释】既：尽。 司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。 重(chng)：重复，再次。二毛：头发斑白的人。 亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。勍(qng)敌：强敌。 胡耉(gu)：很老的人。 儳(chn)：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。1解释加点词在文中的意思。(4分)(1)弗敢专也( ) (2)忠之属也( )(3)遂逐齐师( ) (4)阻而鼓之( )2翻译下面句子。(2分)小大之狱，虽不能察，必以情。 3曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里?请用自己的话概括回答。(2分)答： 4造成长勺之战和泓水之战不同结局的根本原因是什么?(2分)5曹刿和子鱼在作战思想上有什么相同之处?请结合选文内容简要回答。(3分) 三、课后巩固甲 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”乙 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远?”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪?”答曰：“举目见日，不见长安。”【注释】元帝：司马睿，其长子司马绍后继位为明帝。 长安：西晋的封国，此时的长安已失守。 洛下：洛阳，西晋时京都所在地。 潸然流涕：不自觉地流下了眼泪。潸(shn)，流泪的样子。涕，眼泪。 东渡：晋元帝为琅琊王时住在洛阳，好友知天下将要大乱，就劝他回到自己的封国，镇守建康，意欲建立一个复兴帝室的基地，这就是所谓的“东渡”。 汝意谓长安何如日远：你认为长安和太阳相比哪个更远？意谓，认为。 居然可知：根据这一点可以知道。 邪（y）：同“耶”。1解释句中加点的词语。(2分)（1）神弗福也_ （2）彼竭我盈 _（3）明帝问何以致泣_ （4）元帝异之 _2用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。（2）具以东渡意告之。3有人认为，甲文中的鲁庄公是“ 肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。4甲乙两文都主要以 描写来表现人物。乙文这个小故事表现了明帝的_。四、课后反思批注记录