江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册《第18课 斜塔上的实验》教案 苏教版

第18课 斜塔上的实验 教学目标知识与能力1.了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2领会文章的巧妙构思；过程与方法学习记叙和描写相结合的手法；情感态度价值观学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。重难点点文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。准备多媒体，铁球（2个）。第一课时一、导入新课：1、牛顿，英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。同学们都知道他的苹果落地的故事。他是科学史上的一颗璀璨的明珠，推动了我们人类的进步，可他的伟大正来自于平凡的生活。这正如牛顿自己所说：“无穷无尽的知识之海，我不过是个海边捡贝壳的小童。”这两个多星期我们阅读了著名文学家朱自清、老舍先生等描写多彩四季的文学作品，他们是用文学来表现生活，然而生活又离不开科学，文学和科学是生活的并蒂之花，生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。是的，大千世界，充满着神奇和奥秘，很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律，牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机。有这样一个个小实验：两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢？四百多年前，一位年轻人曾经在意大利著名建筑比萨斜塔上做过这个实验，后人称这个实验为“著名的斜塔实验”。这个年轻人是谁呢？ 2、能介绍一下你所了解的伽利略吗？伽利略伟大的意大利物理学家和天文学家，被世人称为“近代科学之父”。二、学生自学课文1、词的音形义2、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。参考：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功。3、根据课文内容，课题是否恰当、全面？要不要修改为“伽利略传”等？参考：恰当，不要改，突出了这个实验是伽利略一生最重大的发现。4、文章主要写了几件事？ （一）（17）摆动挂灯的启示发现自然的节奏原则。 （二）（812）写伽利略的孩提和学生时代对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（1319）比萨斜塔上的实验发现自由落体定律。5、课文中写了伽利略的两个发现：单摆的等时性及物体的自由落体运动规律6、本文是一篇积蓄伽利略生平的人物传记的节选，人物传记一般按时间先后顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？ 参考：选文未按常规写，这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，提高读者的阅读兴趣，这是记叙的顺序中的倒叙写法。读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以斜塔上的实验为标题的原因。三、师生合作探究课文1、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。 明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。2、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？ 讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。 伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。 通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。 3、文章第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么？ 参考：“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只是其中的一个。4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读812段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。 明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。 5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。 速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。 6、小结。 本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。四、作业 1、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。 2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。 3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。第二课时一、阅读一篇文章，关键是找出文章的重点内容，确定学习重点。（一）本文重点为斜塔上的实验部分。那么在伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度怎样呢？请同学们找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 关键句范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。 这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了学生看不起伽利略，对伽利略做法的一种不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。 （二）在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。 举例评析（一）： 1、有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？ 分析：“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性，“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。 2、“制止这种胡闹”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘记。 分析：“胡闹“说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。 3、表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。 分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。 教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。 “大家“说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈，”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。写出了反科学的习惯势力的强大。写观看队伍的盛大，表现这次实验影响之大。前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死刑”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。 4、当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。大家先是一阵嘲弄的哄笑然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！ 分析：“嘘”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃。当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭。 5、他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索这样那样滑稽玩意儿。 分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。 他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？ 举例评析（二）面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 （学生阅读相关语句、分析） 1、他说“他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习”大自然这本宝书“。 分析：“重新检验说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。 2、伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。 分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。 小结：认真阅读文章，把握重点内容，结合关键词语，体会语句的深刻内涵，在反复阅读的基础上得出自己的理解和感悟。我想，此时的你一定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？ 我认为伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。二、学习科学家的创新精神（一）了解比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景1、课前我请同学们收集了比萨斜塔、亚里士多德、伽利略及其生活的时代背景等相关资料，现在请同向大家介绍你所收集到的资料。 2、小组对收集资料学习评议后选代表回答，其他小组补充。 （二）集中交流学习科学家伽利略一生对科学的贡献，分析他获得成功的主要原因。 1、你能说说伽利略还有哪些业绩？ 2、结合课文，说说伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？不轻易相信权威，努力实践，细心观察等（四）全班总结，学习科学家的创新精神。科学家们的发明创造使我们的世界变得如此美好，他们的创造为我们的生活注入了活水。难以想象，没有了创新，我们的生活将是怎样的一副情形，那真是不可想象。三、拓展与运用（一）假设：你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。参考：勇于创新、善于探索，热爱科学，不怕权威，勤于思考，不断实验等（二）伽利略不相信权威，敢于挑战权威，但是，当他在权威面前，或者权威站在他面前，他与权威又会是什么样子呢？ 简单介绍伽利略和亚里士多德的生平。 （伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学、天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。亚里士多德是古希腊哲学家、科学家。对植物、动物、天文、气象、数学和物理等方面进行了研究，成果之多、范围之广，是前无古人的。亚里士多德力图以世界本来面目来说明各种自然现象，这是他的进步之处。但由于当时研究物理只是依靠直觉和思维来进行，所以他的很多关于物理方面的论述，显然今天看来是错误。）假如：伽利略做实验时，亚里士多德就在斜塔下，思考：实验前后：（！）、他们的心理活动 （2）、他们的对话 （当两个不同时代、不同身份、不同作为的人相遇，他们会怎么想、怎么说呢？）（3）、请运用“漫不经心、心不在焉、默默无闻、一劳永逸、兴高采烈”等成语来表达。（三）课文第七节“今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面”，除了这些，你知道这项原则还用于哪些方面吗？（四）老师赠言：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。-华罗庚四、作业 1、以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上一篇总结成败经验的小汇报。2、请为你自己写一份小传，字数600字。pptpptpptppt教学反思：