山西省洪洞县八年级语文下册 第五单元 23 马说导学案1（无答案）（新版）新人教版

23.马说 第一课时教学目标：1、熟练正确地朗读课文。2、积累相关的文言实词和虚词，并能流利正确的翻译课文教学过程：一导入新课:让学生展示马的成语二多媒体出示教学目标三、第一次先学后教比谁能正确流利有节奏的朗读课文自学指导：1、学生自由朗读课文，勾画不认识的字2.听录音读课文，要求学生注意标注不认识的字音和停顿。3、学生再读课文，10分钟后指名学生朗读，其余同学听完后指正、评价。四、第二次先学后教比谁能正确翻译课文自学指导：将下列补充注释添加到课本相关的地方。（5分钟）（1） 然后有千里马（日行千里的马，本文指人才）（2）祗辱有奴隶人（ 辱没 ）（3）不以千里称也 （凭，凭借） （著称）（4）尽粟一石（吃没）（5）才美不外见（才能，美好的素质）（6）欲与常马等不可得（普通的 ）（等同，一样）（7）食之不能尽其材（竭尽） （8） 鸣之而不能通其意（通晓）（ 9）执策而临之（拿着马鞭子 ）（10）其真不知马也（识别，了解）再读课文，四人小组根据注释各自疏通文意，小组互译，你读我译，我读你译，标出疑难之处，小组讨论，还不能解决的，全班讨论。10分钟后教抽生展示，师评点学生翻译，特别提醒学生对重点字词句的掌握五第三次先学后教比谁能正确用原文填空（8分）自学指导：请同学们在弄懂全文意思的基础上根据原文语句填空。 1千里马被埋没的根本原因是？千里马常有，而伯乐不常有。2. 千里马才能被埋没的直接原因是？食马者不知其能千里而食也。3. 千里马的悲惨结局是？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，4. 表现食马者浅薄愚妄的句子？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，六 当堂训练：（5分钟）一从文中找出三个通假字并释义。1食马者（“食”通“饲”，喂）2 才美不外见（ “见”通“现” 表现）3食之不能尽其材（“材”通“才”，才能 ）二，翻译下列句子1.策之不以其道?，食之不能尽其材?，鸣之而不能通其意，2.千里马常有，而伯乐不常有。