山西省洪洞县八年级语文下册 第五单元 24 送东阳马生序导学案2（无答案）（新版）新人教版

24 送东阳马生序 学习目标：1、学习运用对比表现中心的写法。2、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。教学流程：一、复习导入点学生背诵重点字词的解释，重点句子的翻译二、 出示目标三、 第一次先学后教比谁能正确回答问题自学指导：学生认真读课文，边读边探究下列问题，交流探究结果。（10分钟）1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。明确：叙述幼年求学的情形，写得书之难。叙述成年后求是师的情形，写从师之难。再写求教之苦，跋涉之难。叙述求学时衣食粗劣，生活俭朴。主要语句有：(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(4)余则组袍敝衣处其间。（5）未尝稍降辞色2、作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?明确：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。作者想以此来勉励马生。表达了对马生的殷切期望。3、文章如何描写其他学生的学习条件的?写这些人的目的是什么？明确：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”。由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，说明其用心不专。与作者形成对比。4.本文对今天的我们有什么意义，结合实例谈一谈。勤奋刻苦，乐学，不攀比，谦虚，好问。四，第二次先学后教比谁能发现文章的写作手法自学指导：本文最大的特点就是对比，请细读课文1.此文最大的特点就是运用对比写法，请找一找本文有几处对比写法并说一说其作用。师生态度的对比自己的生活条件与同舍生的对比自己的求学经历与太学学生的学习条件对比2.列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光 韦编三绝 画荻教子五 当堂训练：（10分钟）1. 填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法（手自笔录）描述（借书）、（抄书）、（还书）的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是（遍观群书）。2、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做。（1）作者在求学的过程中遇到的困难是:：家贫,但自己却“嗜学”学习上“无书”和“无师”。求学艰难，穷冬时节,穿行深山雪谷，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿.。（2）克服的方法:：借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书.。苦无名师引导，尝趋百里外，从师叩问。（3）用精神上的富足战胜了物质上的贫困.从未动摇求学的意志.