山西省洪洞县八年级语文下册 第五单元 25 山坡羊 潼关怀古导学案（无答案）（新版）新人教版

山坡羊 潼关怀古 学习目标：1.能正确朗读、翻译并背诵全诗2.能理解作者的思想感情。教学过程：一、直接导入二、多媒体出示目标三第一次“先学后教” 比正确朗读诗歌自学指导：听录音（比谁听得认真，能及时给生字注音）（2分钟）要求：1、给不认识的生字注音。2、认真听语速和节奏，并试着在课本上标出节奏。读准节奏：峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。学生自由读课文，比谁能模仿录音读准字音和停顿。3分钟后轮读。（比谁声音响亮，能读准字音，读得熟练。）四第二次“先学后教”比正确翻译课文先把补充注释写到课文有关词语旁。（1分钟）聚：汇聚，聚集，用动词来表现群峰众多的样子 怒：发泄着愤怒踌躇：犹豫不前或徘徊不进的样子，此指内心有所思考或不安兴：兴起 亡：覆灭再小声读课文，结合注释和补充以及工具书练习翻译。如有不理解的，请小声问同学或举手问老师，5分钟后比谁能正确翻译。译文：像是群峰众峦在这里会合，像是大浪巨涛在这里发怒，（潼关）外有黄河，内有华山，潼关地势坚固。遥望古都长安，思绪起起伏伏。途经秦汉旧地，引出伤感无数，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓还受苦。五第三次“先学后教” 比正确回答问题自学指导：请大家边小声读课文边思考问题，若不能独立解决，请小声问同桌或举手问老师，5分钟后比谁能正确回答问题。（1）分析结构特点，给这首曲划分层次，概括各层大意。第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。第二层（中间四句），写作者途径潼关时的所见所感。第三层（后两句），总写作者的感慨。（2） “如聚”“如怒”描写了怎样的形象？山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予了河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。（3）“望西都，意踌躇”写出了怎样的感情？作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。（4）如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”“亡”受苦的都是老百姓。带给百姓的都是灾祸和苦难。在这里，作者对广大人民的痛苦境地寄予同情，对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民的死活也有所谴责。（5） 这首曲子表达了作者怎样的情怀？忧虑国计民生的思想感情。六 当堂检测1 “如聚”“如怒”描写了怎样的形象？就描写的感觉角度看，“峰峦如聚，波涛如怒”兼从 和 两个方面写出潼关的险要，“如聚”形容 。“如怒”形容 2 点明本曲中心的句子是3 这首曲表达了诗人什么样的思想感情？4.课外积累富含人生哲理的诗词：会当凌绝顶，一览众山小。 （杜甫）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游）